Estratégias didáticas como possibilidade de formação cidadã para adolescentes em conflito com a lei.

Este trabalho aborda a escolarização de jovens em conflito com a lei que cumprem a medida socioeducativa de internaçãoe, a fim de que estes adotem outros procedimentos e atitudes frente a sociedade, vê-se através do ensino de Ciências, possibilidades de formação cidadã. Para tanto, o planejamento e o desenvolvimento das aulas de Ciências devemconter intencionalidades educativas que possibilitemuma aprendizagem significativa. Pensando no potencial desta disciplina para além do desenvolvimento de conteúdos conceituais objetivou-se elaborar e desenvolver aulas de Ciências com os professores que trabalham comesses sujeitos. O estudo tratou-se de uma pesquisa participante propondo estratégias didáticas que superassem o modelo de transmissão-recepção dos conteúdos. A intervenção consistiu em três aulas planejadas e desenvolvidas na proposta da experimentação investigativa e no diálogo problematizador que permitiram aos alunos construir conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais e, desse modo, oportunizar a estes sujeitos outras referências.Assim, a partir das estratégias didáticas privilegiadas, foram construídas seis categorias temáticas que evidenciam o desenvolvimento de conteúdos para além da cognição.

• Autores: Santana, Aline Neves; Shuvartz, Marilda
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15372
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4547; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15372
• Palabra clave: Adolescentes em conflito com a lei; Ensino de ciências; Estratégias didáticas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0