Experiencias artísticas sensibles con los niños y niñas del grado tercero de la Institución Educativa Rural Departamental “El Salitre". Reconocimiento de sí mismo y del otro.

Informe correspondiente a la propuesta pedagógica, experiencias artísticas sensibles, que permitan fortalecer reconocimiento de sí mismo y del otro, realizado en el municipio de la Calera, en la Institución Educativa Rural el Salitre, con niños y niñas de 8 a 12 años de edad. El documento expone una...

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Autores:: Barragán León, Ana María
Pérez Salazar, Ivón Camila

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Informe correspondiente a la propuesta pedagógica, experiencias artísticas sensibles, que permitan fortalecer reconocimiento de sí mismo y del otro, realizado en el municipio de la Calera, en la Institución Educativa Rural el Salitre, con niños y niñas de 8 a 12 años de edad. El documento expone una propuesta pedagógica que tiene como propósito propiciar experiencias artísticas sensibles que fortalezcan el reconocimiento de sí mismo y del otro a partir de la expresión corporal y plástica, creando vínculos desde el sentir, la comunicación y la emoción.
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El documento expone una propuesta pedagógica que tiene como propósito propiciar experiencias artísticas sensibles que fortalezcan el reconocimiento de sí mismo y del otro a partir de la expresión corporal y plástica, creando vínculos desde el sentir, la comunicación y la emoción.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-15T15:17:33Z No. of bitstreams: 1 TE-21675.pdf: 1864806 bytes, checksum: 2916f6def839c5ba7f206d33a08d731b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-22T13:00:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21675.pdf: 1864806 bytes, checksum: 2916f6def839c5ba7f206d33a08d731b (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-22T13:00:45Z (GMT). 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Reconocimiento de sí mismo y del otro.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcaso , M. (2009). La educación artística no son manualidades. Nuevas practicas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Madrid.Acaso, M. (2013). Reduvolution Hacer la revolución en la educación. España: Espasa libros, S.L.U.Aguirre, I. (2006). teorías y practicas en la educación artística. Argentina : Octaedro.Alcaide, C. (2003). Expresión plástica y visual para educadores. Madrid: Concha Dominguez.Azar, S. (2009). El arte en la educación: antecedentes y proyección. Quehacer educativo, 71-85.Browne, A. (2010). Mi mama. Mexico: Fondo de cultura económica.Browne, A. (2014). Mi papa. Mexico: Fondo de cultura económica.Burton, J. (Dirección). (2005). El alfarero [Película].Freire, P. (1984). Extensión o comunicación? la concientización en el medio rural. Montevideo, Uruguay: siglo ventiuno editores S.A.Giraldez, A. (2009). Fundamentos metodológicos de la educación artística. Madrid, España: Santillana.Goleman, D., Kaufman, P., & Ray, M. (2009). El espíritu creativo. Barcelona (España): Ediciones B.S.AGonzales, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas a viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas. Obtenido de http//institucional.us.es/revistas/cuestiones/15/art16J. Verwoert, G. E. (2011). Entorno a la investigación artística. Pensar y enseñar arte: entre la practica y la especulación teórica. Obtenido de http://publicacions.uab.es/pdf_/COT0010.Jeffers, O. (2005). Perdido y encontrado. España: Fondo de cultura económica.Jimenez Lucina, I. A. (2009). Educación artística, cultura y ciudadanía. Madrid, España: Santillana.Kawulich, B. B. (2005). La observacion participante como metodo de recoleccion de datos. 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