Investigación en la Escuela Normal Superior.

Las dificultades existentes en el proceso de formación de maestros pueden ser superadas a través de diferentes estrategias de trabajo colaborativo, que permitan pensar la acción del maestro y su formación como un espacio propio de la pedagogía, cruzado de manera orgánica por saberes, disciplinas y ciencias que contribuyen a concebir el maestro como un intelectual de la pedagogía, como sujeto de saber pedagógico y como formador. Para ello, se propone la investigación en el aula y el método de proyectos como una alternativa de construcción y reconstrucción de la cotidianidad a partir de la relación entre la práctica pedagógica y la investigación educativa.

• Autores: Rodríguez Gómez, Hila Mar
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5833
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5518; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5833
• Palabra clave: Formación docente; Trabajo colaborativo; Práctica pedagógica; Teachers training; Collaborative work; Pedagogical practice
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0