Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO).
Proyecto Pedagógico Investigativo que tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica dirigida a padres de familia que permita evidenciar los hallazgos sobre la influencia del estilo educativo parental en el desarrollo de tres dimensiones transversales al contexto familiar de los...
- Autores:
-
Castro Montenegro, Tatiana Constanza
Matallana Criollo, Angie Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9904
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9904
- Palabra clave:
- Familia
Estilo educativo parental
Dimensiones transversal al desarrollo, ciclo vital
Hopas
Comunicación
Educación familiar - Influencia
Familia - Ciclo vital
Comunicación - Fortalecimiento
Propuesta pedagógica - Diseño e implementación
Sordos - Contexto familiar
Oyente - Contexto familiar
Software - Atlas TI
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_f0404b93c6a5a2009a8ca5ced1b94614 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9904 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
title |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
spellingShingle |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). Familia Estilo educativo parental Dimensiones transversal al desarrollo, ciclo vital Hopas Comunicación Educación familiar - Influencia Familia - Ciclo vital Comunicación - Fortalecimiento Propuesta pedagógica - Diseño e implementación Sordos - Contexto familiar Oyente - Contexto familiar Software - Atlas TI |
title_short |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
title_full |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
title_fullStr |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
title_full_unstemmed |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
title_sort |
Estilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO). |
dc.creator.fl_str_mv |
Castro Montenegro, Tatiana Constanza Matallana Criollo, Angie Alexandra |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Monroy Martin, Bertha Esperanza Piñeros Acevedo, Alejandro |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Castro Montenegro, Tatiana Constanza Matallana Criollo, Angie Alexandra |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Familia Estilo educativo parental Dimensiones transversal al desarrollo, ciclo vital Hopas Comunicación |
topic |
Familia Estilo educativo parental Dimensiones transversal al desarrollo, ciclo vital Hopas Comunicación Educación familiar - Influencia Familia - Ciclo vital Comunicación - Fortalecimiento Propuesta pedagógica - Diseño e implementación Sordos - Contexto familiar Oyente - Contexto familiar Software - Atlas TI |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación familiar - Influencia Familia - Ciclo vital Comunicación - Fortalecimiento Propuesta pedagógica - Diseño e implementación Sordos - Contexto familiar Oyente - Contexto familiar Software - Atlas TI |
description |
Proyecto Pedagógico Investigativo que tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica dirigida a padres de familia que permita evidenciar los hallazgos sobre la influencia del estilo educativo parental en el desarrollo de tres dimensiones transversales al contexto familiar de los Hijos Sordos (HS) e Hijos oyentes (HO), para lo cual se realizaron cuatro talleres guiados por las categorías; estilo educativo, tres dimensiones transversales al desarrollo, ciclo vital, familia como contexto educativo y comunicación. Una vez realizado este proceso, se ha analizado la información con el programa de análisis ATLAS TI, para así diseñar el producto final encaminado al núcleo familiar, llegando a conclusiones y análisis de cómo influye en estilo educativo en tres dimensiones al desarrollo. |
publishDate |
2017 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-07-12T14:09:45Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-07-12T14:09:45Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-21560 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9904 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TE-21560 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9904 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
A.P, G. (1989). Habilidades Sociales y Autocontro en la Adolescencia. Barcelona . acciones, i. d. (s.f.). Madrid . Obtenido de guía para familias . Ander-Egg, E. (2003). El taller, Una Alternativa para la Renovacion Pedagogica. Buenos Aires. Buenos Aires 2da edicion. Clasificacion de los valores. (s.f.). Obtenido de UO virtual : Recuperado de: http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/etiedu/4/4.pdf Cortina, A. (1997). El mundo de los valores. Craig. (1997). Estilos Parentales. Servicios Educativos del Magisterio. (2003). Modelos Educativos, Pedagógicos y Didacticos Volumen 1. Bogota DC : Ediciones S.E.M. Departamento de orientación psicopedagogicas . (s.f.). Modelos Comunicativos en Padres de Niños Hiper activos . Diaz, W. A. (2005). Hacia la Construccion del concepto integral de adultez. Enfermería actual de Costa Rica, (10) Erikson, E. (1980). Infancia y Sociedad . Buenos Aires. Horme. Erikson. (2008). La infancia y la niñez en el sentido de identidad, comentarios en torno a las etapas de la vida. Flores, R. (2013). Valores utilies. En Valores utilies. Fuentes, M. (2001). Familia y Convivencia Escolar. Frager R, F. J. (2001). Teorias de la Personalidad 2a edicion. Mexico. Oxford University Press. Garcia, G. Z. El Clima Familiar, su relación con los intereses vocaciones y los tipos cacterologicos de los alumnos de quinto año de secundaria del colegio del distrito Rimac. Lomonosov, B. (1971). La Comunicacion en Psicologia. Ministerio de Educación, C. y. (2012). Familias y Síndrome de Down Apoyos y Marcos de Colaboración. España. M, L. (1984). Desarrollo Psicológico del Niño 2a edición . México: Interamericana. Moar, T. M. (1989). Habilidades sociales. Palacios, R. Y. (2015). Las Relaciones entre la Familia y Escuela Experiencias Buenas y Practicas . Pintado, L. (2015). Experienias de Hijos Oyentes Adultos de Padres Sordos. Pozada, Álvaro J. G. El Niño Sano 2da Edición. Antioquia: Universidad de Antioquia. Programa FERYA (I). (2013). Prevención Familiar. Obtenido de Prevención Familiar. Recuperado de: http://www.prevencionfamiliar.net/uploads/FERYA_materiales/Estilos-parentales.pd Roca, M. habilidades sociales y autocontrol en la adolescennciia. Barcelona Sanchez, B. L. (2011). La Relación Familia Escuela y su Persecución en la Autonomía y Responsabilidad de los Niños/as. Barcelona. Universida de Barcelona. Soriano. (2002). Consideraciones a cerca del Desarrollo de la Personalidad desde un marco Funcional-Contextual. UPN (Universidad Pedagógica Nacional). (2010). Documentos institucionales. PEIFacultad de Educación – Licenciatura en Educacion Especial. Linea Constitucion de Sujeto. Verdugo, M. A. (2002). Analisis de la definicion de Discapacidad Intelectual de la Asociacion Americana sobre Retraso Mental. Salamanca. |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/3/TE-21560.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/1/TE-21560.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
c3bb226f7b786bfba6f70563fcd53de7 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 89063999580baf5caa106a04df3a4289 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445003990106112 |
spelling |
Monroy Martin, Bertha EsperanzaPiñeros Acevedo, AlejandroCastro Montenegro, Tatiana ConstanzaMatallana Criollo, Angie Alexandra2019-07-12T14:09:45Z2019-07-12T14:09:45Z2017TE-21560http://hdl.handle.net/20.500.12209/9904instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Proyecto Pedagógico Investigativo que tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica dirigida a padres de familia que permita evidenciar los hallazgos sobre la influencia del estilo educativo parental en el desarrollo de tres dimensiones transversales al contexto familiar de los Hijos Sordos (HS) e Hijos oyentes (HO), para lo cual se realizaron cuatro talleres guiados por las categorías; estilo educativo, tres dimensiones transversales al desarrollo, ciclo vital, familia como contexto educativo y comunicación. Una vez realizado este proceso, se ha analizado la información con el programa de análisis ATLAS TI, para así diseñar el producto final encaminado al núcleo familiar, llegando a conclusiones y análisis de cómo influye en estilo educativo en tres dimensiones al desarrollo.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-07T14:24:49Z No. of bitstreams: 1 TE-21560.pdf: 2911416 bytes, checksum: 89063999580baf5caa106a04df3a4289 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-12T14:09:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21560.pdf: 2911416 bytes, checksum: 89063999580baf5caa106a04df3a4289 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-12T14:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21560.pdf: 2911416 bytes, checksum: 89063999580baf5caa106a04df3a4289 (MD5)Licenciado en Educación EspecialTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalFamiliaEstilo educativo parentalDimensiones transversal al desarrollo, ciclo vitalHopasComunicaciónEducación familiar - InfluenciaFamilia - Ciclo vitalComunicación - FortalecimientoPropuesta pedagógica - Diseño e implementaciónSordos - Contexto familiarOyente - Contexto familiarSoftware - Atlas TIEstilo educativo parental : estudio comparativo del desarrollo de tres áreas transversales al contexto familiar en : hijos oyentes con padres sordos (HOPAS), hijos sordos con padres oyentes (HSPO) e hijos oyentes con padres oyentes (HOPO).info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionA.P, G. (1989). Habilidades Sociales y Autocontro en la Adolescencia. Barcelona . acciones, i. d. (s.f.). Madrid . Obtenido de guía para familias .Ander-Egg, E. (2003). El taller, Una Alternativa para la Renovacion Pedagogica. Buenos Aires. Buenos Aires 2da edicion.Clasificacion de los valores. (s.f.). Obtenido de UO virtual : Recuperado de: http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/etiedu/4/4.pdfCortina, A. (1997). El mundo de los valores.Craig. (1997). Estilos Parentales. Servicios Educativos del Magisterio. (2003). Modelos Educativos, Pedagógicos y Didacticos Volumen 1. Bogota DC : Ediciones S.E.M.Departamento de orientación psicopedagogicas . (s.f.). Modelos Comunicativos en Padres de Niños Hiper activos .Diaz, W. A. (2005). Hacia la Construccion del concepto integral de adultez. Enfermería actual de Costa Rica, (10)Erikson, E. (1980). Infancia y Sociedad . Buenos Aires. Horme.Erikson. (2008). La infancia y la niñez en el sentido de identidad, comentarios en torno a las etapas de la vida.Flores, R. (2013). Valores utilies. En Valores utilies.Fuentes, M. (2001). Familia y Convivencia Escolar.Frager R, F. J. (2001). Teorias de la Personalidad 2a edicion. Mexico. Oxford University Press.Garcia, G. Z. El Clima Familiar, su relación con los intereses vocaciones y los tipos cacterologicos de los alumnos de quinto año de secundaria del colegio del distrito Rimac.Lomonosov, B. (1971). La Comunicacion en Psicologia.Ministerio de Educación, C. y. (2012). Familias y Síndrome de Down Apoyos y Marcos de Colaboración. España.M, L. (1984). Desarrollo Psicológico del Niño 2a edición . México: Interamericana.Moar, T. M. (1989). Habilidades sociales.Palacios, R. Y. (2015). Las Relaciones entre la Familia y Escuela Experiencias Buenas y Practicas .Pintado, L. (2015). Experienias de Hijos Oyentes Adultos de Padres Sordos.Pozada, Álvaro J. G. El Niño Sano 2da Edición. Antioquia: Universidad de Antioquia.Programa FERYA (I). (2013). Prevención Familiar. Obtenido de Prevención Familiar. Recuperado de: http://www.prevencionfamiliar.net/uploads/FERYA_materiales/Estilos-parentales.pdRoca, M. habilidades sociales y autocontrol en la adolescennciia. BarcelonaSanchez, B. L. (2011). La Relación Familia Escuela y su Persecución en la Autonomía y Responsabilidad de los Niños/as. Barcelona. Universida de Barcelona.Soriano. (2002). Consideraciones a cerca del Desarrollo de la Personalidad desde un marco Funcional-Contextual.UPN (Universidad Pedagógica Nacional). (2010). Documentos institucionales. PEIFacultad de Educación – Licenciatura en Educacion Especial. Linea Constitucion de Sujeto.Verdugo, M. A. (2002). Analisis de la definicion de Discapacidad Intelectual de la Asociacion Americana sobre Retraso Mental. Salamanca.THUMBNAILTE-21560.pdf.jpgTE-21560.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3113http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/3/TE-21560.pdf.jpgc3bb226f7b786bfba6f70563fcd53de7MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21560.pdfTE-21560.pdfapplication/pdf2911416http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9904/1/TE-21560.pdf89063999580baf5caa106a04df3a4289MD5120.500.12209/9904oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/99042023-07-18 14:43:02.163Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |