Contenidos didácticos de las artes en la educación inicial niños de 3 a 5 años.

Esta monografía pretende ser un aporte para la didáctica en la educación artística en la educación inicial, desarrolla como propósito central saber que contenidos de artes se enseñan en la educación artística en la educación inicial, donde se plantea unas observaciones de campo en dos diferentes con...

Full description

Autores:
Ordóñez Arias, Danna Luz
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1246
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/1246
Palabra clave:
Educación artística
Educación inicial
Rights
License
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description Esta monografía pretende ser un aporte para la didáctica en la educación artística en la educación inicial, desarrolla como propósito central saber que contenidos de artes se enseñan en la educación artística en la educación inicial, donde se plantea unas observaciones de campo en dos diferentes contextos poblacionales e institucionales jardín privado de Niza y el de proyecto público 40x40 en artes del distrito en colegios públicos de Bosa y Suba. Con una metodología etnográfica desde el enfoque cualitativo, este proyecto de investigación se adentró en la vida de las prácticas pedagógicas relativas al arte y encontró serías diferencias entre los fines educativos cuando el arte es una herramienta para otros conocimientos y cuando la educación artística se toma como una forma de conocimiento que posee contenidos propios. Se logra evidenciar dentro del proyecto que no hay claridad entre los contenidos a enseñar y los temas enmarcados en los saberes propios del arte. Debido a la falta docente de establecer una rigurosa indagación entre los contenidos técnicos del arte y los contenidos para la educación artística.
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Con una metodología etnográfica desde el enfoque cualitativo, este proyecto de investigación se adentró en la vida de las prácticas pedagógicas relativas al arte y encontró serías diferencias entre los fines educativos cuando el arte es una herramienta para otros conocimientos y cuando la educación artística se toma como una forma de conocimiento que posee contenidos propios. Se logra evidenciar dentro del proyecto que no hay claridad entre los contenidos a enseñar y los temas enmarcados en los saberes propios del arte. Debido a la falta docente de establecer una rigurosa indagación entre los contenidos técnicos del arte y los contenidos para la educación artística.Submitted by Maria Emilia Rojas (merojas@pedagogica.edu.co) on 2016-05-19T18:37:24Z No. of bitstreams: 1 TESIS.pdf: 1078318 bytes, checksum: 4d5fc9f69cef0ffd854e3ab2f5e47ea4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-08-16T16:21:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESIS.pdf: 1078318 bytes, checksum: 4d5fc9f69cef0ffd854e3ab2f5e47ea4 (MD5)Made available in DSpace on 2016-08-16T16:21:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS.pdf: 1078318 bytes, checksum: 4d5fc9f69cef0ffd854e3ab2f5e47ea4 (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T21:44:27Z (GMT). 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