Value Content: the use of social networks focused on E-learning through motivation.
Resumen Las redes sociales han surgido como una nueva forma de relacionarnos y comunicarnos, estando presentes en todos los ámbitos de nuestra vida, incluida la forma en que aprendemos. Si bien su uso podría promover un aprendizaje más informal, actualmente no se puede ignorar su influencia. Los con...
- Autores:
-
Findlay Mendoza, Laura Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17398
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17398
- Palabra clave:
- E-learning
Motivación
Colaborativo
Redes sociales
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Motivation
Collaborative
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- openAccess
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Resumen Las redes sociales han surgido como una nueva forma de relacionarnos y comunicarnos, estando presentes en todos los ámbitos de nuestra vida, incluida la forma en que aprendemos. Si bien su uso podría promover un aprendizaje más informal, actualmente no se puede ignorar su influencia. Los contenidos se encuentran en las diferentes webs para complementar las acciones formativas de idiomas. De hecho, las redes sociales facilitan la interacción de los estudiantes para compartir sus ideas y brindan una oportunidad para que los estudiantes experimenten herramientas en línea para promover sus habilidades lingüísticas. Por lo anterior, la propuesta pedagógica practicó el uso del e-learning para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, esta propuesta se basó en la creación de contenido en redes sociales como mecanismo de motivación en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, esto para encontrar áreas de oportunidad e innovación en la práctica de aprendizaje. |
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Pérez Gómez, Francisco AntonioFindlay Mendoza, Laura Camila2015-20222022-06-15T16:38:11Z2022-06-15T16:38:11Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17398instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Resumen Las redes sociales han surgido como una nueva forma de relacionarnos y comunicarnos, estando presentes en todos los ámbitos de nuestra vida, incluida la forma en que aprendemos. Si bien su uso podría promover un aprendizaje más informal, actualmente no se puede ignorar su influencia. Los contenidos se encuentran en las diferentes webs para complementar las acciones formativas de idiomas. De hecho, las redes sociales facilitan la interacción de los estudiantes para compartir sus ideas y brindan una oportunidad para que los estudiantes experimenten herramientas en línea para promover sus habilidades lingüísticas. Por lo anterior, la propuesta pedagógica practicó el uso del e-learning para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, esta propuesta se basó en la creación de contenido en redes sociales como mecanismo de motivación en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, esto para encontrar áreas de oportunidad e innovación en la práctica de aprendizaje.Submitted by Laura Camila Findlay Mendoza (lcfindlaym@upn.edu.co) on 2022-06-03T14:19:50Z No. of bitstreams: 2 VALUE CONTENT THE USE OF SOCIAL NETWORKS.pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Biblioteca Central (Alejandro) Rechaza. Por favor revisar: 1. el titulo de la metada que no va en mayúscula sostenida, se respeta la iniciar del titulo, inicial de nombres propios y las siglas, Todo lo demás en minúscula. Recuerda al realizar el cambio que debe tener punto final. 2. El nombre del archivo que no va en mayúscula sostenida y solo las 4 o 5 primeras palabras del titulo de la obra sin caracteres especiales. on 2022-06-03T15:01:10Z (GMT)Submitted by Laura Camila Findlay Mendoza (lcfindlaym@upn.edu.co) on 2022-06-03T15:27:15Z No. of bitstreams: 2 Value content the use of social networks..pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, el título de la metadata no corresponde al titulo de la portada. Debe incluir los dos puntos y el guión usado en el título. Por favor ajustar y envíar de nuevo. on 2022-06-03T22:04:34Z (GMT)Submitted by Laura Camila Findlay Mendoza (lcfindlaym@upn.edu.co) on 2022-06-03T22:08:11Z No. of bitstreams: 2 Value content the use of social networks..pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-06T13:53:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Value content the use of social networks..pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-06-15T16:38:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Value content the use of social networks..pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-15T16:38:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Value content the use of social networks..pdf: 2688638 bytes, checksum: ad7adee46a400464dd8165c9410dca23 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 185876 bytes, checksum: 93fd3ab62c0cdc8ffa9798007884a02c (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español e InglésPregradoAbstract Social networks have emerged as a new way of relating and communicating, being present in all areas of our lives, including the way we learn. While its use could promote more informal learning, its influence cannot currently be ignored. The contents are found on the different websites to complement the language training activities. In fact, social networks facilitate the interaction of students to share their ideas and provide an opportunity for students to experience online tools to promote their language skills. Due to the above, the pedagogical proposal practiced the use of e-learning for learning English as a foreign language, this proposal was based on the creation of content in social networks as a motivation mechanism in learning English as a foreign language, this for find areas of opportunity and innovation in learning practice.application/pdfengUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalE-learningMotivaciónColaborativoRedes socialesContenido de valor E-learningMotivationCollaborativeSocial networksValue contentValue Content: the use of social networks focused on E-learning through motivation.Value Content: the use of social networks focused on E-learning through motivation.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArtero, B. N. (2011). http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-14570.htmlBrown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching.New York: Pearson Education. pp170-175.Campbell, A. (2003) Weblogs for use with ESL classes. The Internet TESL Journal, 9(2)Carranza, A. M. (2011). Estrategias de aprendizaje para los alumnos de nivel superior en modalidades no convencionales del CUAltos. En C. A. Sociedad, Investigación educativa en la región Altos sur de Jalisco. Tepatitlán de Morelos: CUAltos, pp. 11-25.Dewey, J. (1969). The school and society. Chicago: University of Chicago PressElmabruk, R. Integrating Social Media Technology in the Teaching of English as a Foreign LanguageEscuela Normal Superior Distrital María Montessori (2017). Manual de convivencia y S.I.E.E. Bogotá, Colombia.Eastment, D. (2005). Blogging. ELT Journal. 59 (4). http://dx.doi.org/10.1093/elt/cci073, pp. 358–361.Harmer. J. (1991). 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