Una experiencia inspiradora. Sistematización de la experiencia de una maestra del Distrito.
Este trabajo de sistematización presenta elementos que, se espera, sirvan para reflexionar sobre la práctica docente. Se parte de la experiencia de una maestra del Distrito destacada por sus proyectos en relación al arte y a la producción creativa como insumo para observar el trabajo con niños en to...
- Autores:
-
Rojas Parra, Angela Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11690
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11690
- Palabra clave:
- Creatividad
Infancia
Maestro
Sistematización
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de sistematización presenta elementos que, se espera, sirvan para reflexionar sobre la práctica docente. Se parte de la experiencia de una maestra del Distrito destacada por sus proyectos en relación al arte y a la producción creativa como insumo para observar el trabajo con niños en torno a la promoción de la creatividad. Se asume que todos los seres humanos somos creativos y que el desarrollo de ésta depende de las posibilidades que el entorno ofrezca al niño desde sus primeros años. Se destaca el papel del maestro como fuente de saber y posibilitador de alternativas para que el proceso creativo se dé en los niños. Se propone reflexiones en torno al papel del docente, asunto que ese espera ayude en prácticas pedagógicas que pretendan atender a la creatividad. Para esto se realiza una relación entre las funciones del docente abordadas desde las cuatro caras del maestro según Bustamante (2012) (funcionario, enseñante, profesor y docto) y la experiencia de la maestra del Distrito con quien se realiza la sistematización, donde se observa el trabajo en relación a cada función de forma creativa por parte de la maestra y al igual su esfuerzo por brindar espacios para el desarrollo de la creatividad en los niños a su cargo. |
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Álvarez, A. (1991). El maestro: historia de un oficio.Bogota. Digitalizado Red Academica Aries, P. (1987) El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, Madrid: Taurus Ediciones Bean, R. (1991). Cómo desarrollar la creatividad en los niños. España: Ed. Debate s.a. Betancourt, J & Valadez, M. (2012). Como propiciar el talento y la creatividad en la escuela. México: Ed. Manual Moderno Bustamante, G. (2012). El maestro cuadrifronte. Revista Infancias Imágenes / pp. 87-97 / vol. 11 No. 2 / julio-diciembre de 2012 Caicedo, L (2015) acompañamiento in situ como estrategia de formación docente. Bogotá, Colombia: Cooperativa editorial Magisterio Gardner, H. (1995). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona, España: Ed. Paidós. Instituto para el desarrollo y la innovación educativa, IDIE (2008).Formación de docentes y educadores en educación infantil: una apuesta clave para el desarrollo integral de la primera infancia. Ed. SM Jara, O. (2015).la sistematización de experiencias produce un conocimiento crítico, dialógico transformador. Revista Docencia / Pp.33-39/ Nº 55 Mejía, R (2012).Sistematización (una forma de investigar las prácticas y de producción de saberes y conocimientos). La paz, Bolivia: Ed. Viceministerio de educación alternativa y especial Merieu, P. (2009). Una llamada de atención. Madrid: Ed. Ariel Ministerio de Educación Nacional (2009) Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia Bogotá, Colombia Ministerio de Educación Nacional Decreto 1278 profesionalización docente Ministerio de Educación Nacional, Bases curriculares para la educación Inicial y preescolar. 2017 Morín, E. (2015). Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación - 1 ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ed. Nueva Visión. Morgan.& Barrechea,M (2010).la sistematización de experiencias producción de conocimientos desde y para la práctica. Revista tendencia y retos N. 15 octubre de 2010 Presidencia de la república, consejería presidencial para el desarrollo institucional, Colciencias (1996) Colombia al filo de la oportunidad. Tomo 1. (p.15) Bogotá D.C. Ed. Tercer mundo editores Rodríguez, M (1991). Creatividad en la educación escolar, México, Ed: Trillas |
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Se propone reflexiones en torno al papel del docente, asunto que ese espera ayude en prácticas pedagógicas que pretendan atender a la creatividad. Para esto se realiza una relación entre las funciones del docente abordadas desde las cuatro caras del maestro según Bustamante (2012) (funcionario, enseñante, profesor y docto) y la experiencia de la maestra del Distrito con quien se realiza la sistematización, donde se observa el trabajo en relación a cada función de forma creativa por parte de la maestra y al igual su esfuerzo por brindar espacios para el desarrollo de la creatividad en los niños a su cargo.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:19:23Z No. of bitstreams: 1 TE-23895.pdf: 4938080 bytes, checksum: 5cb006c583f90db5e71043d9f6ffb5b5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:19:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23895.pdf: 4938080 bytes, checksum: 5cb006c583f90db5e71043d9f6ffb5b5 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:20:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23895.pdf: 4938080 bytes, checksum: 5cb006c583f90db5e71043d9f6ffb5b5 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-07T16:20:45Z (GMT). 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