La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física.
El presente trabajo tiene la Semiotricidad como una estrategia pedagógica en los procesos de la Educación Física en la que se prioriza el reconocimiento del otro y de sí mismo a manera de interpretación como pieza fundamental. En el desarrollo de esta disciplina se toma la oportunidad de plantear un...
- Autores:
-
Corredor Salas, Daniel Felipe
Franco Camacho, Wilson Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18191
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18191
- Palabra clave:
- Semiotricidad
Educación física
Interpretación
Signos
Símbolos
Gestos
Praxema
Gestema
Interpretación
Semiotricity
Physical education
Interpretation
Signs
Symbols
Gestures
Praxema
Gestema
Interpretation
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_ede8643f57eaf37601a2766dd03e2ffd |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18191 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Semiotricity as a Pedagogical Strategy for Physical Education. |
| title |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| spellingShingle |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. Semiotricidad Educación física Interpretación Signos Símbolos Gestos Praxema Gestema Interpretación Semiotricity Physical education Interpretation Signs Symbols Gestures Praxema Gestema Interpretation |
| title_short |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| title_full |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| title_fullStr |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| title_full_unstemmed |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| title_sort |
La Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Corredor Salas, Daniel Felipe Franco Camacho, Wilson Camilo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Pacheco Villegas, Carlos Eduardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Corredor Salas, Daniel Felipe Franco Camacho, Wilson Camilo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Semiotricidad Educación física Interpretación Signos Símbolos Gestos Praxema Gestema Interpretación |
| topic |
Semiotricidad Educación física Interpretación Signos Símbolos Gestos Praxema Gestema Interpretación Semiotricity Physical education Interpretation Signs Symbols Gestures Praxema Gestema Interpretation |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Semiotricity Physical education Interpretation Signs Symbols Gestures Praxema Gestema Interpretation |
| description |
El presente trabajo tiene la Semiotricidad como una estrategia pedagógica en los procesos de la Educación Física en la que se prioriza el reconocimiento del otro y de sí mismo a manera de interpretación como pieza fundamental. En el desarrollo de esta disciplina se toma la oportunidad de plantear una propuesta que no sólo sea tratada en aspectos biológicos, deportivistas o trascendentales, en cambio, se espera que todos estos funcionen en unidad dando oportunidad a la reflexión y a la acción. En torno a esto, la Semiotricidad se presenta como una herramienta o una alternativa desde la cual es posible resignificar el cuerpo, el pensamiento, el movimiento, las relaciones interpersonales y todo esto desde la Educación Física. A partir de Parlebas (2001, p. 406) quien define la Semiotricidad como “la naturaleza y campo de las situaciones motrices, consideradas desde el punto de vista de la aplicación de sistemas de signos asociada directamente a la conducta motriz de los participantes” siendo esta la fuente sobre la cual gira este diseño curricular particular, funcionando desde la realización y la interpretación de signos, símbolos, gestos presentes en donde el ser humano le da una intencionalidad a cada acción que hace a través de su motricidad. Entonces se hace posible describir la aplicación de este término a la práctica en un contexto donde se involucran actos intencionados desde la comunicación verbal y no verbal, donde el sujeto se concientiza que hace parte de una comunidad e interactúa con quienes le rodean (y en el medio en el que se encuentra) exponiendo la importancia de la interacción interpersonal. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-13T15:35:32Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-13T15:35:32Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18191 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18191 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arnaiz, P. (1994): “La educación psicomotriz en la Escuela Infantil”, en SAEZ, J. MONTES, A. (eds.): La formación en Escuelas Infantiles. Una experiencia en la Región de Murcia. Murcia: ICE de la Universidad de Murcia. Asfora, A. (2015). Metacomunicación. Revista trazos universitarios. Santiago del estero (Argentina). Obtenido de: http://revistatrazos.ucse.edu.ar/index.php/2015/09/07/metacomunicacion/ Beltrán, J. (2002) Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid, Editorial Síntesis Cassirer, E. (1974) Antropología Filosófica: Introducción a una filosofía de la cultura. (E. Ímaz) Fondo de Cultura Económica (Obra original publicada en 1944) De Zubiría, J. (2006) Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Géminis Del Castillo, M. (2002) Bases biológicas y fisiológicas del movimiento humano. Editorial Médica Panamericana. Durkheim, E. (1985). Las reglas del método sociológico. México: Ed. Premia. Eco, U. (1986) La estructura ausente: Introducción a la semiótica. Editorial Lumen Eisenberg, R. (2007) Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Corporeidad, movimiento y educación física 1992-2004. Estudios conceptuales. La investigación educativa en México 1992-2002. No. 12 Tomo I. México: Grupo Ideograma Editores Fernández-Truan, J. (2020) Manual de Historia de la Educación Física y el Deporte. Tomo II: Historia de los sistemas y escuelas gimnásticos. Sevilla. Universidad Pablo de Olavide. Freire, P. (1987), La educación como práctica de la libertad, México, Siglo XXI. González, G. (s.f.) Educación para el desarrollo del potencial humano. González, G. (s.f.) Educación para el desarrollo del potencial humano. Ibáñez, G. (1992). Planificación de unidades didácticas: Una propuesta de formación. En Aula, nº1, abril, pp. 13-15. Jaramillo, L. & Trigo, E. (2005) La corporeidad en América Latina: Ideas para un currículo en motricidad y desarrollo humano. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 13-14. Le Boulch, J. (1992) Hacia una ciencia del movimiento humano: Introducción a la psicokinética (L. de Franze, Trad.) Paidós (Obra original publicada 1971) Llinás, R. (2003) El cerebro y el mito del yo. Editorial Norma. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (1994) Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia (s.f.) Lineamientos curriculares de la Educación Física, Recreación y Deporte. Obtenido de: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_10.pdf Parlebas, P. (1981). Contribution á un lexique commenté en sicience de l’action motrice. Paris: Insep. Parlebas, P. (2001) Juegos, deportes y sociedades: Léxico de praxiología motriz. Barcelona, Editorial Paidotribo. Real Academia Española. (s.f.). Real Academia Española. Obtenido de: https://dle.rae.es/semiologia Sen, A. (1998). Bienestar, justicia y mercado, Barcelona, Ediciones Paidós Ibérica. Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad, Barcelona, Ediciones Planeta. Sergio, M. (1987). Para uma epistemología da motricidade humana. Lisboa: Compendium. Strauss, L. (1974). Antropología estructural (E. Verón, Trad.) Paidós (Obra original publicada en 1958). Unesco (s.f.) Áreas de competencia – Educación. Obtenido de: https://www.unesco.org/es/education Universidad de León (s.f.) Unidades didácticas. Obtenido de: http://educar.unileon.es/Antigua/Didactic/UD.html |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/8/La%20Semiotricidad%20como%20Estrategia%20Pedag%c3%b3gica%20para%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20DEF%20%282%29.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/7/202303400011303-05%20DIC%2022%20DANIEL%20Y%20WILSON.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/4/La%20Semiotricidad%20como%20Estrategia%20Pedag%c3%b3gica%20para%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20DEF%20%282%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
76c43e58c7ee507b4f0ff5bf8a8b88b5 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 d00f655535fca6809471adf28173462c 91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399965093888000 |
| spelling |
Pacheco Villegas, Carlos EduardoCorredor Salas, Daniel FelipeFranco Camacho, Wilson CamiloBogotá2023-02-13T15:35:32Z2023-02-13T15:35:32Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18191instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo tiene la Semiotricidad como una estrategia pedagógica en los procesos de la Educación Física en la que se prioriza el reconocimiento del otro y de sí mismo a manera de interpretación como pieza fundamental. En el desarrollo de esta disciplina se toma la oportunidad de plantear una propuesta que no sólo sea tratada en aspectos biológicos, deportivistas o trascendentales, en cambio, se espera que todos estos funcionen en unidad dando oportunidad a la reflexión y a la acción. En torno a esto, la Semiotricidad se presenta como una herramienta o una alternativa desde la cual es posible resignificar el cuerpo, el pensamiento, el movimiento, las relaciones interpersonales y todo esto desde la Educación Física. A partir de Parlebas (2001, p. 406) quien define la Semiotricidad como “la naturaleza y campo de las situaciones motrices, consideradas desde el punto de vista de la aplicación de sistemas de signos asociada directamente a la conducta motriz de los participantes” siendo esta la fuente sobre la cual gira este diseño curricular particular, funcionando desde la realización y la interpretación de signos, símbolos, gestos presentes en donde el ser humano le da una intencionalidad a cada acción que hace a través de su motricidad. Entonces se hace posible describir la aplicación de este término a la práctica en un contexto donde se involucran actos intencionados desde la comunicación verbal y no verbal, donde el sujeto se concientiza que hace parte de una comunidad e interactúa con quienes le rodean (y en el medio en el que se encuentra) exponiendo la importancia de la interacción interpersonal.Submitted by Camilo Franco (wcfrancoc@upn.edu.co) on 2022-12-05T21:56:11Z No. of bitstreams: 2 La Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (1).pdf: 475059 bytes, checksum: fec7752ff3de6d6a4748dd5f488e97f2 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 155401 bytes, checksum: 35aeae6c598670f0db2d14a2e0d8f99c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO DESDE MI CUENTA DIANA MARIN GOMEZ Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-14T14:15:29Z (GMT)Submitted by Camilo Franco (wcfrancoc@upn.edu.co) on 2022-12-19T23:52:27Z No. of bitstreams: 2 La Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf: 923339 bytes, checksum: 91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317 (MD5) Licencia de uso Corredor- Franco.pdf: 1363543 bytes, checksum: d00f655535fca6809471adf28173462c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-20T16:35:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf: 923339 bytes, checksum: 91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317 (MD5) Licencia de uso Corredor- Franco.pdf: 1363543 bytes, checksum: d00f655535fca6809471adf28173462c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-13T15:35:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf: 923339 bytes, checksum: 91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317 (MD5) Licencia de uso Corredor- Franco.pdf: 1363543 bytes, checksum: d00f655535fca6809471adf28173462c (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-13T15:35:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf: 923339 bytes, checksum: 91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317 (MD5) Licencia de uso Corredor- Franco.pdf: 1363543 bytes, checksum: d00f655535fca6809471adf28173462c (MD5) Previous issue date: 2022Jardín Infantil Amigos para SiempreIED Gimnasio Moderno ColombianoLicenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSemiotricidadEducación físicaInterpretaciónSignosSímbolosGestosPraxemaGestemaInterpretaciónSemiotricityPhysical educationInterpretationSignsSymbolsGesturesPraxemaGestemaInterpretationLa Semiotricidad como estrategia pedagógica para la educación física.Semiotricity as a Pedagogical Strategy for Physical Education.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArnaiz, P. (1994): “La educación psicomotriz en la Escuela Infantil”, en SAEZ, J. MONTES, A. (eds.): La formación en Escuelas Infantiles. Una experiencia en la Región de Murcia. Murcia: ICE de la Universidad de Murcia.Asfora, A. (2015). Metacomunicación. Revista trazos universitarios. Santiago del estero (Argentina). Obtenido de: http://revistatrazos.ucse.edu.ar/index.php/2015/09/07/metacomunicacion/Beltrán, J. (2002) Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid, Editorial SíntesisCassirer, E. (1974) Antropología Filosófica: Introducción a una filosofía de la cultura. (E. Ímaz) Fondo de Cultura Económica (Obra original publicada en 1944)De Zubiría, J. (2006) Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. GéminisDel Castillo, M. (2002) Bases biológicas y fisiológicas del movimiento humano. Editorial Médica Panamericana.Durkheim, E. (1985). Las reglas del método sociológico. México: Ed. Premia.Eco, U. (1986) La estructura ausente: Introducción a la semiótica. Editorial LumenEisenberg, R. (2007) Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Corporeidad, movimiento y educación física 1992-2004. Estudios conceptuales. La investigación educativa en México 1992-2002. No. 12 Tomo I. México: Grupo Ideograma EditoresFernández-Truan, J. (2020) Manual de Historia de la Educación Física y el Deporte. Tomo II: Historia de los sistemas y escuelas gimnásticos. Sevilla. Universidad Pablo de Olavide.Freire, P. (1987), La educación como práctica de la libertad, México, Siglo XXI.González, G. (s.f.) Educación para el desarrollo del potencial humano.González, G. (s.f.) Educación para el desarrollo del potencial humano.Ibáñez, G. (1992). Planificación de unidades didácticas: Una propuesta de formación. En Aula, nº1, abril, pp. 13-15.Jaramillo, L. & Trigo, E. (2005) La corporeidad en América Latina: Ideas para un currículo en motricidad y desarrollo humano. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 13-14.Le Boulch, J. (1992) Hacia una ciencia del movimiento humano: Introducción a la psicokinética (L. de Franze, Trad.) Paidós (Obra original publicada 1971)Llinás, R. (2003) El cerebro y el mito del yo. Editorial Norma.Ministerio de Educación Nacional de Colombia (1994) Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia (s.f.) Lineamientos curriculares de la Educación Física, Recreación y Deporte. Obtenido de: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_10.pdfParlebas, P. (1981). Contribution á un lexique commenté en sicience de l’action motrice. Paris: Insep.Parlebas, P. (2001) Juegos, deportes y sociedades: Léxico de praxiología motriz. Barcelona, Editorial Paidotribo.Real Academia Española. (s.f.). Real Academia Española. Obtenido de: https://dle.rae.es/semiologiaSen, A. (1998). Bienestar, justicia y mercado, Barcelona, Ediciones Paidós Ibérica.Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad, Barcelona, Ediciones Planeta.Sergio, M. (1987). Para uma epistemología da motricidade humana. Lisboa: Compendium.Strauss, L. (1974). Antropología estructural (E. Verón, Trad.) Paidós (Obra original publicada en 1958).Unesco (s.f.) Áreas de competencia – Educación. Obtenido de: https://www.unesco.org/es/educationUniversidad de León (s.f.) Unidades didácticas. Obtenido de: http://educar.unileon.es/Antigua/Didactic/UD.htmlTHUMBNAILLa Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf.jpgLa Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2353http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/8/La%20Semiotricidad%20como%20Estrategia%20Pedag%c3%b3gica%20para%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20DEF%20%282%29.pdf.jpg76c43e58c7ee507b4f0ff5bf8a8b88b5MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202303400011303-05 DIC 22 DANIEL Y WILSON.pdf202303400011303-05 DIC 22 DANIEL Y WILSON.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf1363543http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/7/202303400011303-05%20DIC%2022%20DANIEL%20Y%20WILSON.pdfd00f655535fca6809471adf28173462cMD57ORIGINALLa Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdfLa Semiotricidad como Estrategia Pedagógica para la Educación Física DEF (2).pdfapplication/pdf923339http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18191/4/La%20Semiotricidad%20como%20Estrategia%20Pedag%c3%b3gica%20para%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20DEF%20%282%29.pdf91cd33e541445e46dc2a811b6fd35317MD5420.500.12209/18191oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/181912023-08-01 15:43:51.234Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |