El cuento de terror. Una propuesta para el fortalecimiento de la producción escrita en los estudiantes del ciclo tres.
El presente trabajo de grado fue una propuesta de innovación pedagógica, la cual buscaba fortalecer la producción escrita en los estudiantes del ciclo tres, a través de los cuentos de terror por medio de una página web. Pues debido a la pandemia generada por la COVID-19 se hizo necesario crear una p...
- Autores:
-
Sarmiento Ramírez, Ingrid Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13419
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13419
- Palabra clave:
- Producción escrita
Cuento de terror
Coherencia
Cohesión
Página web
Written production
Horror story
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- openAccess
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El presente trabajo de grado fue una propuesta de innovación pedagógica, la cual buscaba fortalecer la producción escrita en los estudiantes del ciclo tres, a través de los cuentos de terror por medio de una página web. Pues debido a la pandemia generada por la COVID-19 se hizo necesario crear una plataforma virtual en donde los estudiantes pudieran continuar con su proceso de formación académica. De esta manera, los estudiantes fortalecieron esta habilidad gracias a todos los videos, imágenes, ejemplos, audios, juegos y demás material didáctico que encontraron en la página. El resultado de este proceso fue la creación de cuentos de terror por parte de los estudiantes del ciclo tres, en donde se evidenciaron los contenidos aprendidos a través de la página web. |
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El resultado de este proceso fue la creación de cuentos de terror por parte de los estudiantes del ciclo tres, en donde se evidenciaron los contenidos aprendidos a través de la página web.Submitted by Ingrid Sarmiento (del_icsarmientor936@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T19:08:06Z No. of bitstreams: 2 Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ingrid_Sarmiento.pdf: 193458 bytes, checksum: de005d673588fc93129a88781d061fc3 (MD5) El cuento de terror. Una propuesta.pdf: 2626032 bytes, checksum: cba2d4b1f74c4b2daa1291dacfc9248b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T19:56:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ingrid_Sarmiento.pdf: 193458 bytes, checksum: de005d673588fc93129a88781d061fc3 (MD5) El cuento de terror. 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Reseña básica barril. (2013) recuperado el 19 de marzo de 2015, en http: //www.gestionycalidad.org/infosuba/contenido/resenia/16.pdfCasares, A. B., Borges, J. L., & Ocampo, S. (1977). Antología de la literatura fantástica. Sudamericana. (1.ª ed.). Barcelona: Edhasa. Recuperado de https://www.edhasa.es/view/pdf/272Cassany, D. (2011). En línea, leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama.Cassany, D. (1987). Describir el Escribir: Como Se Aprende A Escribir. Ediciones Paidos Iberica.Cassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita. Comunicación, lenguaje y educación, 2(6), 63–80.Cortazar, J. (1994). Obra Crítica Cortazar. Alfaguara.de León, Pedro Cañal. La innovación educativa. La Villa y Corte de Madrid, España: Akal, 2002. Web.Elliot, J. (1994). La investigacion-accion en educación. Obtenido de Moratas S.L: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdfFalcón y Herrera. 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Pereira.Sampieri, H.R; Collado, F.C & Lucio, B. M. (2010). Recolección y análisis de los datos cualitativos. En J.M Chacón (EDS), Metodología de la investigación. Quinta edición (pp. 406 – 470). México D.F: McGRAW-HILL / Interamericana Editores, S.ASilvera, I. G. A. (2016). Producción de textos escritos en estudiantes del quinto grado de primaria en la institución educativa Francisco Bolognesi Cervantes, San Juan de Lurigancho, 2016. Universidad César Vallejo.S, M. (12 de 06 de 2018). Umbral Filosófico. Obtenido de http://umbralfilosoficosaenz.blogspot.com/2018/06/la-importancia-del-terror-y-lo.htmlSosa, J. R. (2015). La investigación acción educativa ¿Qué es? ¿Cómo se hace? Doxa.Vygotsky, L.S. (1978). The prehistory of written language. En: Vygotsky L.S., Mind in Society. Cambridge, Mass, Harvard University PressVygotsky, L.S. (1979). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona, España: Grijalbo-CríticaValery, O. (2000). 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