Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz.
La prioridad fundamental en nuestra sociedad debe ser la construcción de una cultura de paz. Para lograr este objetivo, resulta crucial contar con herramientas y recursos que fomenten la educación para la paz y la resolución pacífica de conflictos en el entorno escolar. "Calibate: Caja de Herra...
- Autores:
-
Marciales Contreras, Ingrid Carolina
Nope Fajardo, Jhivy Nathaly
Ramírez Sánchez, Erika Viviana
Santacruz García, Mabel Smith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19272
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19272
- Palabra clave:
- Cultura de paz
Resolución de conflictos
Rural
Ruralidad
Violencia
Paz
Escuela multigrado
Escuela Unitaria
Infancias
Culture of peace
Conflict resolution
Rurality
Violence
Peace
Multigrade school
Unitary school
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_ece67d1251c1f08ce74cd32b643e1156 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19272 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
title |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
spellingShingle |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. Cultura de paz Resolución de conflictos Rural Ruralidad Violencia Paz Escuela multigrado Escuela Unitaria Infancias Culture of peace Conflict resolution Rurality Violence Peace Multigrade school Unitary school |
title_short |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
title_full |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
title_fullStr |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
title_full_unstemmed |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
title_sort |
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz. |
dc.creator.fl_str_mv |
Marciales Contreras, Ingrid Carolina Nope Fajardo, Jhivy Nathaly Ramírez Sánchez, Erika Viviana Santacruz García, Mabel Smith |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Sierra Casallas, Claudia Liliana |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Marciales Contreras, Ingrid Carolina Nope Fajardo, Jhivy Nathaly Ramírez Sánchez, Erika Viviana Santacruz García, Mabel Smith |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Cultura de paz Resolución de conflictos Rural Ruralidad Violencia Paz Escuela multigrado Escuela Unitaria Infancias |
topic |
Cultura de paz Resolución de conflictos Rural Ruralidad Violencia Paz Escuela multigrado Escuela Unitaria Infancias Culture of peace Conflict resolution Rurality Violence Peace Multigrade school Unitary school |
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Culture of peace |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Conflict resolution Rurality Violence Peace Multigrade school Unitary school |
description |
La prioridad fundamental en nuestra sociedad debe ser la construcción de una cultura de paz. Para lograr este objetivo, resulta crucial contar con herramientas y recursos que fomenten la educación para la paz y la resolución pacífica de conflictos en el entorno escolar. "Calibate: Caja de Herramientas Pedagógicas para la Paz" se presenta como guía y recurso pedagógico destinado a educadores, agentes educativos y a todos aquellos comprometidos en promover la paz en diversos contextos. Esta propuesta pedagógica está orientada a quienes comparten la convicción de que educar para la paz es un compromiso hacia y con las infancias. Somos, los que anhelamos y creemos firmemente en la importancia de construir espacios de intercambio entre personas de distintas culturas y creencias, con el propósito de fortalecer el entendimiento mutuo y fomentar una convivencia pacífica. |
publishDate |
2023 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-30T13:24:11Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-30T13:24:11Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19272 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19272 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arias, J. (junio - diciembre de 2017). Problemas y retos de la educación rural en Colombia. págs. 53 - 62. Ballesteros, I., Mora, C., & Simanca, F. (2018). Construccion de cuktura de paz en la escuela a partir de una estrategia de sensibilización. 17. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/361244178_Construccion_de_cultura_de_paz_en_la_escuela_a_partir_de_una_estrategia_de_sensibilizacion Bárcena, F. (2011). Pedagogía de la memoria y transmisión del mundo. Notas para una reflexión. Con-Ciencia Social, págs. 109 - 118. Barros, D., Lastre, G., García, E., & Ruiz, L. (2020). Cultura de Paz y formacion ciudadana como bases de la educacion en Colombia. 285 - 299. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/279/27964922020/html/#:~:text=En%20palabras%20de%20O%C3%B1ate%20y,la%20solidaridad%20y%20la%20tolerancia Blanco, U. (2020). studocu. Cano, S., & Zea, M. (2012). Manejar las emociones, factor importante . Logos, Ciencia & Tecnología , 58 - 67 . Carrero, M., & González, M. (2016). La educacion rural en Colombia: experiencias y perspectivas. (P. pedagogica, Ed.) Bogotá. Obtenido de file:///C:/Users/Mabel%20Santacruz/Downloads/La_educacion_rural_en_Colombia_experiencias_y_pers.pdf CEV. (2017). Comisión de la Verdad. Obtenido de https://web.comisiondelaverdad.co/la-comision/que-es-la-comision-de-la-verdad#:~:text=%E2%80%9CSomos%20una%20Entidad%20de%20Estado,las%20bases%20para%20la%20no Cossio, J. (2014). Pedagogía y calidad de la educación: una mirada a la formación del maestro rural. SOPHIA, 14 - 23. Dirven, M. (2011). Hacian unanueva definicion de "rural" con fines estadisticos en America Latina. Santiago de Chile: CEPAL-Colección documentos de proyectos. Obtenido de https://otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/Cepal_hacia%20una%20nueva%20definici%C3%B3n%20de%20lo%20rural_0.pdf Durling, V. A. (2007). Paz social y cultura de paz. Panamá: Panama viejo. Espectador, E. (2008). Nación tendrá que pagar $200 millones por toma a La Calera. Obtenido de https://www.elespectador.com/judicial/nacion-tendra-que-pagar-200-millones-por-toma-a-la-calera-article-12882/ Fisas, V. (1998). Una Cultura de Paz. Icaria/UNESCO. Obtenido de https://escolapau.uab.cat/img/programas/cultura/una_cpaz.pdf Freire, P. (1970). La Pedagogía del Orpimido. Uruguay: Siglo XXI Editores, s.a. de c.v. Obtenido de https://fhcv.files.wordpress.com/2014/01/freire-pedagogia-del-oprimido.pdf Freire, P. (1974). La Educación como práctica de la libertad. Buenos Aires: Siglo XXI. Obtenido de https://asslliuab.noblogs.org/files/2013/09/freire_educaci%C3%B3n_como_pr%C3%A1ctica_libertad.pdf_-1.pdf Garcia, V. (2000). Johan Galtun. La transformacion de los conflictos por medios pacíficos. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/595158.pdf Giroux, H. (2013). La pedagogía crítica en tiempos oscuros. Praxis Educativa (Arg), XVII(1 y 2), 13-26. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1531/153129924002.pdf Jimenez, A., & Guerra, F. (2009). Las luchas por la memoria. Bogotá: IPAZUD. Legado Comisión de la Verdad. (2017). Obtenido de https://www.comisiondelaverdad.co/memorias Ley 1448 de Victimas y Restitución de Tierras. (10 de Junio de 2011). Bogotá. Lopez, & Ramírez, R. (2006). Ruralidad y Educacion rural. Referentes para un programa de educacion rural en la Universidad Pedagogica Nacional. Revista Colombiana de Educación, 138 - 159. Obtenido de http://Redalyc.org MEN. (1994). Ley General de Educación. 1. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf MEN. (2017). Orientaciones generales para la implementación de la Catedra de la Paz en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de Colombia. Obtenido de https://pazatuidea.org/wordpress/wp-content/uploads/2020/04/orientacionesedupaz.pdf Mendez, Y. (2014). Derechos de los campesinos al territorio, justicia y zonas de reserva campesina, la experiencia del valle del río Cimitarra. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12429/MendezBlancoYenlyAngelica2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y Monclús, A., & Sabán, C. (1999). Educacion para la paz. Madrid: Sintesis. Montoya, E. (2020). Embalse del Muña: entre el desarrollo, la contaminacion y la enfermedad. (C. Brand, Entrevistador) Obtenido de https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/embalse-del-muna-entre-el-desarrollo-la-contaminacion-y-la-enfermedad?amp Morales Acosta, G., Valenzuela Yáñez, F., & Roblero González, C. (2021). Educación inclusiva: construcción conjunta hacia una ciudadanía intercultural. Historia de la Educación Latinoamericana. Ortiz, B. (s.f.). La pedagogia Freinet, una alternativa para el trabajo en multigrado. 40 - 45. Obtenido de http://transformacion.setab.gob.mx/images/PDF/revista6/7-Pedagogia-Freinet.pdf Perfetti, M. (2003). ESTUDIOS SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL EN COLOMBIA. Bogotá: REDUC. Obtenido de https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://fundaec.org/wp-content/uploads/2021/01/Perfetti-M.-2003.-Estudio-sobre-la-Educacion-para-la-poblacion-rural-en-Colombia.-Proyecto-FAO-UNESCO-DOGCS-ITALIA-CIDE-REDUC.-pp.-164-216..pd Plan Decenal de Eduación Nacional. (2006). Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/Plan%20decenal%20de%20educacion%202006%20-%202016.pdf Ramos, M. (2004). Valores y Autoestima conociendose asi mismo en un mundo de otros. Revista Educación en Valores, 1 - 14. Obtenido de http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/a1n1/1-1-2.pdf Republica, C. d. (s.f.). Alcaldía de Bogotá. Obtenido de https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=59313 Rodríguez, M. (2012). El taller: una estrategia para apender, enseñar e investigar. Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio, 13 - 43. Rojas, E. (2015). El movimiento campesino en el Cauca: organización y lucha territorial porel reconocimiento como sujeto de derechos. Controversia, 99 - 123. Obtenido de https://www.revistacontroversia.com/index.php/controversia/article/view/392/pdf_177 ROMERO, A. R. (2019). APROXIMACIONES A LA ESCUELA RURAL EN COLOMBIA: Una mirada analitica desde la emseñanza de las ciencias sociales, en la escuela rural multigrado Santa Martha del municipio de Guasca Cundinamarca. Bogotá: Universidad pedagógica Nacional. Sánchez, A. (2017). Los saberes de la guerra: Memoria y conocimiento intergeneracional del conflicto en Colombia. Siglo del hombre editores. Sandra Cano, M. Z. (2012). Manejar las emociones, factor importante en el mejoramiento en la calidad de vida . Logos ciencias y tecnologías , 58 - 67 . Simanca, B. M. (2018). Construcción de cultura de paz en la escuela a partir de una estrategia de sensibilización. AVENIR, 1 - 16. Tiempo, E. (1999). En la Calera esperaban una toma. Obtenido de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-944348 Verdeja, M. (2016). Paulo Freire: aportaciones para una convivencia intercultural. CONVIVES, 1 - 9. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/305210235_Paulo_Freire_aportaciones_para_una_convivencia_intercultural Viaña, J., Tapia, L., & Walsh, C. ( 2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Construyendo Interculturalidad Crítica (págs. 75 - 96). Walsh, C. (2005). La interculturalidad en educación. Obtenido de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3310/La%20interculturalidad%20en%20la%20educaci%c3%b3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Yilmar, M. (2014). Derechos de los campesinos al territorio, justicia y zonas de reserva campesina, la experiencia del valle del río Cimitarra. Bogotá. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12429/MendezBlancoYenlyAngelica2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y El congreso de Colombia. (2014) Ley 1732 2014. Por lo cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones del país. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=59313 Ley General De Educación. (LGE) 115, 1994, art 5 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Medina, A. V. (2019). Xiuaté rural: una oportunidad para construir cultura de paz, en la institución educativa departamental romeral sede delicias con los niños y niñas de los grados terceo, cuarto y quinto. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10236 Pérez Reyes, M. (2021). http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/16804. Plazas, D. A. (2022). El Juego, un medio para el desarrollo de actitudes de Paz en la escuela desde la Primera Infancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18011. Verdeja, M., (2016). Paulo Freire: aportaciones para una convivencia intercultural. CONVIVES, 1 – 9. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/305210235_Paulo_Freire_aportaciones_para_una_convivencia_intercultural |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
La Cantera, Sibaté ; San José El triunfo, La Calera. |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/7/Calibate%20Caja%20de%20herramientas%20pedag%c3%b3gicas%20para%20la%20paz.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/6/202430830000843%20-%2011%20DIC%2023%20INGRID%2c%20JHIVY%2c%20ERIKA%20Y%20MABEL.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/3/Calibate%20Caja%20de%20herramientas%20pedag%c3%b3gicas%20para%20la%20paz.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
4a6b175a65b441cce63737864b655626 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7 6cc125e9a9711774c48e552cc477d696 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445281297563648 |
spelling |
Sierra Casallas, Claudia LilianaMarciales Contreras, Ingrid CarolinaNope Fajardo, Jhivy NathalyRamírez Sánchez, Erika VivianaSantacruz García, Mabel SmithLa Cantera, Sibaté ; San José El triunfo, La Calera.2024-01-30T13:24:11Z2024-01-30T13:24:11Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19272instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La prioridad fundamental en nuestra sociedad debe ser la construcción de una cultura de paz. Para lograr este objetivo, resulta crucial contar con herramientas y recursos que fomenten la educación para la paz y la resolución pacífica de conflictos en el entorno escolar. "Calibate: Caja de Herramientas Pedagógicas para la Paz" se presenta como guía y recurso pedagógico destinado a educadores, agentes educativos y a todos aquellos comprometidos en promover la paz en diversos contextos. Esta propuesta pedagógica está orientada a quienes comparten la convicción de que educar para la paz es un compromiso hacia y con las infancias. Somos, los que anhelamos y creemos firmemente en la importancia de construir espacios de intercambio entre personas de distintas culturas y creencias, con el propósito de fortalecer el entendimiento mutuo y fomentar una convivencia pacífica.Submitted by Erika Viviana Ramírez Sánchez (evramirezs@upn.edu.co) on 2023-12-11T21:34:26Z No. of bitstreams: 2 Calibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz..pdf: 3367551 bytes, checksum: 6cc125e9a9711774c48e552cc477d696 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Calibate.pdf: 1848224 bytes, checksum: 2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-14T17:22:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Calibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz..pdf: 3367551 bytes, checksum: 6cc125e9a9711774c48e552cc477d696 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Calibate.pdf: 1848224 bytes, checksum: 2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-30T13:24:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Calibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz..pdf: 3367551 bytes, checksum: 6cc125e9a9711774c48e552cc477d696 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Calibate.pdf: 1848224 bytes, checksum: 2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-30T13:24:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Calibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz..pdf: 3367551 bytes, checksum: 6cc125e9a9711774c48e552cc477d696 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Calibate.pdf: 1848224 bytes, checksum: 2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación InfantilPregradoLinea de interculturalidad y diversidadapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCultura de pazResolución de conflictosRuralRuralidadViolenciaPazEscuela multigradoEscuela UnitariaInfanciasCulture of peaceConflict resolutionRuralityViolencePeaceMultigrade schoolUnitary schoolCalibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArias, J. (junio - diciembre de 2017). Problemas y retos de la educación rural en Colombia. págs. 53 - 62.Ballesteros, I., Mora, C., & Simanca, F. (2018). Construccion de cuktura de paz en la escuela a partir de una estrategia de sensibilización. 17. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/361244178_Construccion_de_cultura_de_paz_en_la_escuela_a_partir_de_una_estrategia_de_sensibilizacionBárcena, F. (2011). Pedagogía de la memoria y transmisión del mundo. Notas para una reflexión. Con-Ciencia Social, págs. 109 - 118.Barros, D., Lastre, G., García, E., & Ruiz, L. (2020). Cultura de Paz y formacion ciudadana como bases de la educacion en Colombia. 285 - 299. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/279/27964922020/html/#:~:text=En%20palabras%20de%20O%C3%B1ate%20y,la%20solidaridad%20y%20la%20toleranciaBlanco, U. (2020). studocu.Cano, S., & Zea, M. (2012). Manejar las emociones, factor importante . Logos, Ciencia & Tecnología , 58 - 67 .Carrero, M., & González, M. (2016). La educacion rural en Colombia: experiencias y perspectivas. (P. pedagogica, Ed.) Bogotá. Obtenido de file:///C:/Users/Mabel%20Santacruz/Downloads/La_educacion_rural_en_Colombia_experiencias_y_pers.pdfCEV. (2017). Comisión de la Verdad. Obtenido de https://web.comisiondelaverdad.co/la-comision/que-es-la-comision-de-la-verdad#:~:text=%E2%80%9CSomos%20una%20Entidad%20de%20Estado,las%20bases%20para%20la%20noCossio, J. (2014). Pedagogía y calidad de la educación: una mirada a la formación del maestro rural. SOPHIA, 14 - 23.Dirven, M. (2011). Hacian unanueva definicion de "rural" con fines estadisticos en America Latina. Santiago de Chile: CEPAL-Colección documentos de proyectos. Obtenido de https://otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/Cepal_hacia%20una%20nueva%20definici%C3%B3n%20de%20lo%20rural_0.pdfDurling, V. A. (2007). Paz social y cultura de paz. Panamá: Panama viejo.Espectador, E. (2008). Nación tendrá que pagar $200 millones por toma a La Calera. Obtenido de https://www.elespectador.com/judicial/nacion-tendra-que-pagar-200-millones-por-toma-a-la-calera-article-12882/Fisas, V. (1998). Una Cultura de Paz. Icaria/UNESCO. Obtenido de https://escolapau.uab.cat/img/programas/cultura/una_cpaz.pdfFreire, P. (1970). La Pedagogía del Orpimido. Uruguay: Siglo XXI Editores, s.a. de c.v. Obtenido de https://fhcv.files.wordpress.com/2014/01/freire-pedagogia-del-oprimido.pdfFreire, P. (1974). La Educación como práctica de la libertad. Buenos Aires: Siglo XXI. Obtenido de https://asslliuab.noblogs.org/files/2013/09/freire_educaci%C3%B3n_como_pr%C3%A1ctica_libertad.pdf_-1.pdfGarcia, V. (2000). Johan Galtun. La transformacion de los conflictos por medios pacíficos. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/595158.pdfGiroux, H. (2013). La pedagogía crítica en tiempos oscuros. Praxis Educativa (Arg), XVII(1 y 2), 13-26. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1531/153129924002.pdfJimenez, A., & Guerra, F. (2009). Las luchas por la memoria. Bogotá: IPAZUD.Legado Comisión de la Verdad. (2017). Obtenido de https://www.comisiondelaverdad.co/memoriasLey 1448 de Victimas y Restitución de Tierras. (10 de Junio de 2011). Bogotá.Lopez, & Ramírez, R. (2006). Ruralidad y Educacion rural. Referentes para un programa de educacion rural en la Universidad Pedagogica Nacional. Revista Colombiana de Educación, 138 - 159. Obtenido de http://Redalyc.orgMEN. (1994). Ley General de Educación. 1. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMEN. (2017). Orientaciones generales para la implementación de la Catedra de la Paz en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de Colombia. Obtenido de https://pazatuidea.org/wordpress/wp-content/uploads/2020/04/orientacionesedupaz.pdfMendez, Y. (2014). Derechos de los campesinos al territorio, justicia y zonas de reserva campesina, la experiencia del valle del río Cimitarra. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12429/MendezBlancoYenlyAngelica2013.pdf?sequence=1&isAllowed=yMonclús, A., & Sabán, C. (1999). Educacion para la paz. Madrid: Sintesis.Montoya, E. (2020). Embalse del Muña: entre el desarrollo, la contaminacion y la enfermedad. (C. Brand, Entrevistador) Obtenido de https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/embalse-del-muna-entre-el-desarrollo-la-contaminacion-y-la-enfermedad?ampMorales Acosta, G., Valenzuela Yáñez, F., & Roblero González, C. (2021). Educación inclusiva: construcción conjunta hacia una ciudadanía intercultural. Historia de la Educación Latinoamericana.Ortiz, B. (s.f.). La pedagogia Freinet, una alternativa para el trabajo en multigrado. 40 - 45. Obtenido de http://transformacion.setab.gob.mx/images/PDF/revista6/7-Pedagogia-Freinet.pdfPerfetti, M. (2003). ESTUDIOS SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL EN COLOMBIA. Bogotá: REDUC. Obtenido de https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://fundaec.org/wp-content/uploads/2021/01/Perfetti-M.-2003.-Estudio-sobre-la-Educacion-para-la-poblacion-rural-en-Colombia.-Proyecto-FAO-UNESCO-DOGCS-ITALIA-CIDE-REDUC.-pp.-164-216..pdPlan Decenal de Eduación Nacional. (2006). Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/Plan%20decenal%20de%20educacion%202006%20-%202016.pdfRamos, M. (2004). Valores y Autoestima conociendose asi mismo en un mundo de otros. Revista Educación en Valores, 1 - 14. Obtenido de http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/a1n1/1-1-2.pdfRepublica, C. d. (s.f.). Alcaldía de Bogotá. Obtenido de https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=59313Rodríguez, M. (2012). El taller: una estrategia para apender, enseñar e investigar. Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio, 13 - 43.Rojas, E. (2015). El movimiento campesino en el Cauca: organización y lucha territorial porel reconocimiento como sujeto de derechos. Controversia, 99 - 123. Obtenido de https://www.revistacontroversia.com/index.php/controversia/article/view/392/pdf_177ROMERO, A. R. (2019). APROXIMACIONES A LA ESCUELA RURAL EN COLOMBIA: Una mirada analitica desde la emseñanza de las ciencias sociales, en la escuela rural multigrado Santa Martha del municipio de Guasca Cundinamarca. Bogotá: Universidad pedagógica Nacional.Sánchez, A. (2017). Los saberes de la guerra: Memoria y conocimiento intergeneracional del conflicto en Colombia. Siglo del hombre editores.Sandra Cano, M. Z. (2012). Manejar las emociones, factor importante en el mejoramiento en la calidad de vida . Logos ciencias y tecnologías , 58 - 67 .Simanca, B. M. (2018). Construcción de cultura de paz en la escuela a partir de una estrategia de sensibilización. AVENIR, 1 - 16.Tiempo, E. (1999). En la Calera esperaban una toma. Obtenido de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-944348Verdeja, M. (2016). Paulo Freire: aportaciones para una convivencia intercultural. CONVIVES, 1 - 9. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/305210235_Paulo_Freire_aportaciones_para_una_convivencia_interculturalViaña, J., Tapia, L., & Walsh, C. ( 2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Construyendo Interculturalidad Crítica (págs. 75 - 96).Walsh, C. (2005). La interculturalidad en educación. Obtenido de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3310/La%20interculturalidad%20en%20la%20educaci%c3%b3n.pdf?sequence=1&isAllowed=yWalsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural.Yilmar, M. (2014). Derechos de los campesinos al territorio, justicia y zonas de reserva campesina, la experiencia del valle del río Cimitarra. Bogotá. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12429/MendezBlancoYenlyAngelica2013.pdf?sequence=1&isAllowed=yEl congreso de Colombia. (2014) Ley 1732 2014. Por lo cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones del país. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=59313Ley General De Educación. (LGE) 115, 1994, art 5 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMedina, A. V. (2019). Xiuaté rural: una oportunidad para construir cultura de paz, en la institución educativa departamental romeral sede delicias con los niños y niñas de los grados terceo, cuarto y quinto. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10236Pérez Reyes, M. (2021). http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/16804.Plazas, D. A. (2022). El Juego, un medio para el desarrollo de actitudes de Paz en la escuela desde la Primera Infancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18011.Verdeja, M., (2016). Paulo Freire: aportaciones para una convivencia intercultural. CONVIVES, 1 – 9. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/305210235_Paulo_Freire_aportaciones_para_una_convivencia_interculturalTHUMBNAILCalibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz.pdf.jpgCalibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4050http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/7/Calibate%20Caja%20de%20herramientas%20pedag%c3%b3gicas%20para%20la%20paz.pdf.jpg4a6b175a65b441cce63737864b655626MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202430830000843 - 11 DIC 23 INGRID, JHIVY, ERIKA Y MABEL.pdf202430830000843 - 11 DIC 23 INGRID, JHIVY, ERIKA Y MABEL.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1848224http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/6/202430830000843%20-%2011%20DIC%2023%20INGRID%2c%20JHIVY%2c%20ERIKA%20Y%20MABEL.pdf2a9d46c3e0c70828a69beab6081c2ea7MD56ORIGINALCalibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz.pdfCalibate Caja de herramientas pedagógicas para la paz.pdfapplication/pdf3367551http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19272/3/Calibate%20Caja%20de%20herramientas%20pedag%c3%b3gicas%20para%20la%20paz.pdf6cc125e9a9711774c48e552cc477d696MD5320.500.12209/19272oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/192722024-01-30 23:00:49.68Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |