La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.

El trabajo de grado "La vida en forma de libro: una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios" examina la relación entre la literatura infantil y las interacciones sociales en el jardín KinderGarthen Rekreativos. Mediante la implementac...

Full description

Autores:
Corredor Benedetti, Laura Vanessa
Rojas Perez, Kimberlyn Tatiana
Sanabria Lopez, Karen Dayana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18756
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18756
Palabra clave:
Literatura infantil
Interacciones
Socialización
Acompañar
Libro álbum
Mediación lectora
Lectura en voz alta
Children's literature
Interactions
Socialization
Accompany
Album book
Reading mediation
Out loud reading
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_ecb20e411690e30bcedb6024115ed73a
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18756
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
title La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
spellingShingle La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
Literatura infantil
Interacciones
Socialización
Acompañar
Libro álbum
Mediación lectora
Lectura en voz alta
Children's literature
Interactions
Socialization
Accompany
Album book
Reading mediation
Out loud reading
title_short La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
title_full La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
title_fullStr La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
title_full_unstemmed La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
title_sort La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.
dc.creator.fl_str_mv Corredor Benedetti, Laura Vanessa
Rojas Perez, Kimberlyn Tatiana
Sanabria Lopez, Karen Dayana
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv García Ramírez, Nubia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Corredor Benedetti, Laura Vanessa
Rojas Perez, Kimberlyn Tatiana
Sanabria Lopez, Karen Dayana
dc.subject.spa.fl_str_mv Literatura infantil
Interacciones
Socialización
Acompañar
Libro álbum
Mediación lectora
Lectura en voz alta
topic Literatura infantil
Interacciones
Socialización
Acompañar
Libro álbum
Mediación lectora
Lectura en voz alta
Children's literature
Interactions
Socialization
Accompany
Album book
Reading mediation
Out loud reading
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Children's literature
Interactions
Socialization
Accompany
Album book
Reading mediation
Out loud reading
description El trabajo de grado "La vida en forma de libro: una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios" examina la relación entre la literatura infantil y las interacciones sociales en el jardín KinderGarthen Rekreativos. Mediante la implementación de talleres literarios, se busca fomentar la comunicación, la empatía y la creatividad en los niños, fortaleciendo así sus habilidades sociales y emocionales en el entorno de la primera infancia.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-06-27T19:48:24Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-06-27T19:48:24Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18756
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18756
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Archila, K., Botache, G., & Gamboa, L. (2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas. Revista Científica de Administración, Economía y Negocios, 4(7), 77-87
Álvarez, M. (2016). Acompañamiento infantil: construyendo un enfoque. En G. Núñez, J. A. González, & C. M. Silva (Eds.), Cuidados y educación infantil: debates y perspectivas (pp. 85-106). Ediciones Universidad Alberto Hurtado.
Ander Egg, E. (1986). El taller: Una alternativa a la enseñanza tradicional. Córdoba, Argentina: Alción Editora.
Arroyo, G. C. (enero de 2004). Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California.
Bases curriculares (2019). Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral.
Bettelheim, B. (2016). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: RBA Libros.
Bowlby, J. (1989). Una base segura. Argentina.
Bowlby, J. (2009). El apego es un lazo afectivo fuerte y prolongado que se establece entre el niño y la persona más cercana a él o a ella, que suele ser la madre.
Brailovsky, D. (2019) Pedagogía entre paréntesis.
Cabrejo Parra, E. (2016). Leamos con nuestros hijos: Entrar en la lengua, entrar en la cultura. Lima, Perú: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Carillo, T. (octubre de 2001). Universidad de los Andes. Obtenido de Educere: https://www.redalyc.org/pdf/356/35651518.pdf
Cervera, P. (1991). Enseñanza de la literatura infantil. Barcelona: Editorial Octaedro.
Colmenares, M. E. (1993). Apuntes para un ensayo sobre la función del juego en la sociedad contemporánea. Qué es Jugar, Lecturas Preparatorias, Seminario y Taller
Colmenares, A. Piñero, L (2008) LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006
Corsaro, W. A. (1985). Amistad y cultura entre iguales en los primeros años. Ablex Publishing Corporation
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Enfoques de investigación (Vol. 2). Sage Publications.
Cruz, E. y Díaz, M. (2016). Técnicas de registro en la investigación cualitativa. Revista Iberoamericana de Educación, 70, 19-41
De La Hortúa Quintero, Y. P., Medina Ordoñez, N. Y., & Morales Morales, I. R. (2018). Socio afectividad, Conociendo a los niños y niñas como sujetos afectivos con otros.
De La Hortúa Quintero, Y. P., Medina Ordoñez, N. Y., & Morales Morales, I. R. (2018). Socio afectividad, Conociendo a los niños y niñas como sujetos afectivos con otros.
Daza, Mendoza, Leal, Trujillo, (2021). Los sentidos de la mediación de lectura literaria: de las aulas a las redes sociales. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado el 14 de abril de 2023 de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16833/Los%20sentidos%20de%20la%20mediaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Desalvador, L. (2017). Libro álbum para optimizar los procesos de comunicación (Trabajo de grado). Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Caracas, Venezuela.
De Temple, J. (2001). El desarrollo del diálogo en la lectura compartida de libros de imágenes. En R. Barriga (Ed.), Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario (pp. 93-123). Santiago de Chile: LOM Ediciones.
Dickinson, D. K., De Temple, J. M., Hirschler, J. A., & Smith, M. W. (1992). Interacciones de lectura de libros y estilo de habla entre madres y sus hijos pequeños. Topics in Early Childhood Special Education, 12(1), 1-17. https://doi.org/10.1177/027112149201200101
Educación, M. d. (27 de diciembre de 2013). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Ministerio de Educación. Recuperado el 14 de abril de 2023 de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-article178032.html
Feuerstein, R., Rand, Y., y Rynders, J. E. (1990). No me aceptes tal como soy: Ayudando a las personas "retrasadas" a sobresalir. Plenum Press.
Ferreiro, E. (2006). Alfabetización: Teoría y práctica. Fondo de Cultura Económica.
Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Gedisa Editorial.
Giacomo Rodari. (2004, 31 de marzo). La poesía como juego y como enseñanza. Imaginaria, revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil. Recuperado de https://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari2.htm
Guerrero Vargas, V. (2007). El cuento como estrategia didáctica que facilita la sensibilización y acercamiento a la literatura dinamizando la cultura escolar basada en valores de tolerancia y respeto. Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, Universidad del Tolima, Colombia.
Gutiérrez, A. (2009). La formación de maestros y la enseñanza situada. Educatio Siglo XXI, 27, 49-64. doi: 10.6018/j/97961
Gutiérrez, D. (2009). El taller como estrategia didáctica. Razón y Palabra, 14(66).
Gualdrón, A., Rodríguez, L. & Mayorga, N. (s.f.). Cuentos y su función terapéutica en los niños. Recuperado el 14 de abril de 2023 de https://www.funlam.edu.co/cuentos-y-su-funcion-terapeutica-en-los-ninos/.
Hops, H. (1976). Interacciones sociales: habilidades y adaptación. En E. M. Hetherington (Ed.), Desarrollo social de la personalidad (pp. 215-238). Barcelona: Martínez Roca.
Howard, E.F. (1996) Deleite y definición. Elementos básicos para evaluar libros infantiles. Hojas de literatura
Esteban, J. (2012). El juego como estrategia didáctica en la expresión plástica. Educación infantil.
Landry, S. H. (2012). Educación infantil: Una afirmación meta-analítica de los beneficios a corto y largo plazo de la oportunidad educativa. Journal of Applied Developmental Psychology, 33(5), 331-342. doi: 10.1016/j.appdev.2012.05.001
Lodo-Platone, T. (2002). La construcción del sentido y el aprendizaje en la interacción con otros. En Gómez, M., Rincón, O., & León, D. (Eds.), Infancia, cultura y educación (pp. 71-83). Miño y Dávila Editores
Maisonneuve, J. (1968). Dinámica de grupo (coll. “Que sais-je?”). París: PUF.
Malaguzzi, L. (2001). La educación infantil en Reggio Emilia: Fundamentos y práctica. Ediciones Octaedr.
Maya, E. (1991). El taller como estrategia pedagógica. Revista Educación y Pedagogía, (3), 20-27.
Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). El juego, el arte, la lectura y la escritura en la primera infancia. Recuperado el 29 de abril de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178032.html
Ministerio de educación de Colombia. (2014). La literatura en la educación inicial (Documento No. 23, Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341839_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf
Ministerio de educación de Colombia. (2009). Desarrollo infantil. Bogotá: revolución y educación en Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf
Ministerio de educación. (2019, 20 de agosto). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Sistema-de-Educacion-Inicial/178032:Actividades-rectoras-de-la-primera-infancia-y-de-la-educacion-inicial#:~:text=El%20juego%2C%20el%20arte%2C%20la,en%20s%C3%AD%20mismas%20posibilitan%20aprendizajes
Noddings, N. (1992). El desafío de cuidar en las escuelas: Un enfoque alternativo para la educación. Teachers College Press.
Olarte Sánchez, A. L. (2017). La literatura infantil en el proceso de formación moral en primera infancia. Recuperado de https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13966
Orozco, C., Galeano, A., & Franco, C. (2010). Didáctica de la literatura. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Pianta, R. C., & Walsh, D. J. (1996). High-risk children in schools: Constructing sustaining relationships. Guilford Press.
Ramírez, D. (2017). El taller literario: un vínculo entre literatura y escritura. Literatura: Teoría, Historia, Crítica, 19(1), 9-25. https://doi.org/10.46652/lthc.v19i1.247
Ramírez, J., & Trujillo, J. (2016). Cuidado al natural. Una experiencia en el fortalecimiento de relaciones de cuidado con niños de 2 a 8 años de la Fundación Hogares club Michin (Trabajo de grado). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.
Rivera, J. (2021). Pedagogía de la ternura: Fortalecimiento de las relaciones interpersonales para la convivencia [Trabajo de pregrado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional UN. http://hdl.handle.net/20.500.12389/50951
REVISTA UNIR. (2020, 13 de febrero). Pensamiento simbólico en los niños. UNIR REVISTA. Recuperado de https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-simbolico-ninos/
Rodríguez, M. L., Gil, J. M. y García, E. (1996). Investigación cualitativa versus investigación cuantitativa: la distinción en cuestión. En M. L. Rodríguez, J. M. Gil y E. García (Eds.), Metodología de la investigación cualitativa (pp. 193-215). Aljibe
Rodríguez, M. (2012). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar (Disertación doctoral). Recuperado el 14 de abril de 2023, de la base de datos de Doctorado Interinstitucional en Educación (ISBN: 978-958-8782-07-2).
Rodríguez, R. E. (2018). Imaginarios sociales de primera infancia que construyen las maestras del ciclo inicial en la interacción con los niños y niñas (Tesis de Especialización, Universidad Distrital Francisco José de Caldas). Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8929/1/RodriguezFernandezRodolfoEsteban2018.pdf
Rogoff, B. (1990). Aprendices del pensamiento: El desarrollo cognitivo en el contexto social. Oxford University Press.
Ruiz de Velasco Gálvez, Á., & Abad, J. (2011). El juego simbólico. Barcelona: GRAÓ.
Sandoval, C. (2012). El registro fílmico como técnica de investigación. Revista de Investigación Académica, 12, 89-98.
Sampieri, R. H. (2003). Metodología de la investigación.
Secretaría de Educación Distrital. (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.
Secretaría Distrital de Integración Social, Secretaría de Educación Distrital. SDIS-SED. (2010). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.
Solé, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.
Turin, J. (2014). Los grandes libros para los más pequeños. Madrid, España: Blackie Books.
Tovar, C. (2009). La comunicación verbal y no verbal. En C. Tovar (Ed.), Fundamentos de la comunicación humana (pp. 187-216). Pearson Educación.
Valero, J. P. (2014). Cultivando emociones - 2 Educación Emocional de 8 a 12 años.
Vásquez, A., & Martínez, I. (1996). La socialización en la escuela. Una perspectiva etnográfica. Buenos Aires, Argentina: Paidós. https://doi.org/10.1174/021037096317861939
Villalobos, M. E. (2009). El rol del maestro frente a la construcción del juego. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 5(2), 269-282. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de http://www.scielo.org.co/scielo.php
UNIR. (2020, 13 de febrero). Pensamiento simbólico en niños. UNIR Revista. Recuperado el 14 de abril de 2023, de https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-simbolico-ninos/
Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158-177. https://doi.org/10.1037/h0074428
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogota, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv Bogota, 2022, 2023
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/6/La%20vida%20en%20forma%20de%20libro%2c%20una%20propuesta%20pedag%c3%b3gica%20para%20vivir%20e%20interactuar%20con%20los%20otros%20a%20partir%20de%20los%20talleres%20literarios%20%281%29.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/4/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/5/202330830104293%20-%2014%20JUN%2023%20LAURA%2c%20KIMBERLYN%20Y%20KAREN.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/1/La%20vida%20en%20forma%20de%20libro%2c%20una%20propuesta%20pedag%c3%b3gica%20para%20vivir%20e%20interactuar%20con%20los%20otros%20a%20partir%20de%20los%20talleres%20literarios%20%281%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 4335dc124c93ceeadfb211a675aab98f
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
24466e988923146fb6d494ec178f2ac9
1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445264332652544
spelling García Ramírez, NubiaCorredor Benedetti, Laura VanessaRojas Perez, Kimberlyn TatianaSanabria Lopez, Karen DayanaBogota, ColombiaBogota, 2022, 20232023-06-27T19:48:24Z2023-06-27T19:48:24Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18756instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado "La vida en forma de libro: una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios" examina la relación entre la literatura infantil y las interacciones sociales en el jardín KinderGarthen Rekreativos. Mediante la implementación de talleres literarios, se busca fomentar la comunicación, la empatía y la creatividad en los niños, fortaleciendo así sus habilidades sociales y emocionales en el entorno de la primera infancia.Submitted by kimberlyn Tatiana Rojas Perez (ktrojasp@upn.edu.co) on 2023-06-16T00:15:10Z No. of bitstreams: 1 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: No adjunto licencia de uso. on 2023-06-22T21:34:42Z (GMT)Submitted by kimberlyn Tatiana Rojas Perez (ktrojasp@upn.edu.co) on 2023-06-23T03:03:33Z No. of bitstreams: 1 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe adjuntar la licencia de uso al repositorio. on 2023-06-26T14:38:30Z (GMT)Submitted by kimberlyn Tatiana Rojas Perez (ktrojasp@upn.edu.co) on 2023-06-26T14:57:46Z No. of bitstreams: 2 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170703 bytes, checksum: 24466e988923146fb6d494ec178f2ac9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-26T14:59:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170703 bytes, checksum: 24466e988923146fb6d494ec178f2ac9 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-27T19:48:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170703 bytes, checksum: 24466e988923146fb6d494ec178f2ac9 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-27T19:48:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf: 1391891 bytes, checksum: 1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170703 bytes, checksum: 24466e988923146fb6d494ec178f2ac9 (MD5) Previous issue date: 2023-06-14Kindergarthen RekreativosLicenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLiteratura infantilInteraccionesSocializaciónAcompañarLibro álbumMediación lectoraLectura en voz altaChildren's literatureInteractionsSocializationAccompanyAlbum bookReading mediationOut loud readingLa vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArchila, K., Botache, G., & Gamboa, L. (2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas. Revista Científica de Administración, Economía y Negocios, 4(7), 77-87Álvarez, M. (2016). Acompañamiento infantil: construyendo un enfoque. En G. Núñez, J. A. González, & C. M. Silva (Eds.), Cuidados y educación infantil: debates y perspectivas (pp. 85-106). Ediciones Universidad Alberto Hurtado.Ander Egg, E. (1986). El taller: Una alternativa a la enseñanza tradicional. Córdoba, Argentina: Alción Editora.Arroyo, G. C. (enero de 2004). Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California.Bases curriculares (2019). Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral.Bettelheim, B. (2016). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: RBA Libros.Bowlby, J. (1989). Una base segura. Argentina.Bowlby, J. (2009). El apego es un lazo afectivo fuerte y prolongado que se establece entre el niño y la persona más cercana a él o a ella, que suele ser la madre.Brailovsky, D. (2019) Pedagogía entre paréntesis.Cabrejo Parra, E. (2016). Leamos con nuestros hijos: Entrar en la lengua, entrar en la cultura. Lima, Perú: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.Carillo, T. (octubre de 2001). Universidad de los Andes. Obtenido de Educere: https://www.redalyc.org/pdf/356/35651518.pdfCervera, P. (1991). Enseñanza de la literatura infantil. Barcelona: Editorial Octaedro.Colmenares, M. E. (1993). Apuntes para un ensayo sobre la función del juego en la sociedad contemporánea. Qué es Jugar, Lecturas Preparatorias, Seminario y TallerColmenares, A. Piñero, L (2008) LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006Corsaro, W. A. (1985). Amistad y cultura entre iguales en los primeros años. Ablex Publishing CorporationCreswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Enfoques de investigación (Vol. 2). Sage Publications.Cruz, E. y Díaz, M. (2016). Técnicas de registro en la investigación cualitativa. Revista Iberoamericana de Educación, 70, 19-41De La Hortúa Quintero, Y. P., Medina Ordoñez, N. Y., & Morales Morales, I. R. (2018). Socio afectividad, Conociendo a los niños y niñas como sujetos afectivos con otros.De La Hortúa Quintero, Y. P., Medina Ordoñez, N. Y., & Morales Morales, I. R. (2018). Socio afectividad, Conociendo a los niños y niñas como sujetos afectivos con otros.Daza, Mendoza, Leal, Trujillo, (2021). Los sentidos de la mediación de lectura literaria: de las aulas a las redes sociales. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado el 14 de abril de 2023 de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16833/Los%20sentidos%20de%20la%20mediaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=yDesalvador, L. (2017). Libro álbum para optimizar los procesos de comunicación (Trabajo de grado). Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Caracas, Venezuela.De Temple, J. (2001). El desarrollo del diálogo en la lectura compartida de libros de imágenes. En R. Barriga (Ed.), Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario (pp. 93-123). Santiago de Chile: LOM Ediciones.Dickinson, D. K., De Temple, J. M., Hirschler, J. A., & Smith, M. W. (1992). Interacciones de lectura de libros y estilo de habla entre madres y sus hijos pequeños. Topics in Early Childhood Special Education, 12(1), 1-17. https://doi.org/10.1177/027112149201200101Educación, M. d. (27 de diciembre de 2013). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Ministerio de Educación. Recuperado el 14 de abril de 2023 de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-article178032.htmlFeuerstein, R., Rand, Y., y Rynders, J. E. (1990). No me aceptes tal como soy: Ayudando a las personas "retrasadas" a sobresalir. Plenum Press.Ferreiro, E. (2006). Alfabetización: Teoría y práctica. Fondo de Cultura Económica.Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Gedisa Editorial.Giacomo Rodari. (2004, 31 de marzo). La poesía como juego y como enseñanza. Imaginaria, revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil. Recuperado de https://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari2.htmGuerrero Vargas, V. (2007). El cuento como estrategia didáctica que facilita la sensibilización y acercamiento a la literatura dinamizando la cultura escolar basada en valores de tolerancia y respeto. Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Educación con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, Universidad del Tolima, Colombia.Gutiérrez, A. (2009). La formación de maestros y la enseñanza situada. Educatio Siglo XXI, 27, 49-64. doi: 10.6018/j/97961Gutiérrez, D. (2009). El taller como estrategia didáctica. Razón y Palabra, 14(66).Gualdrón, A., Rodríguez, L. & Mayorga, N. (s.f.). Cuentos y su función terapéutica en los niños. Recuperado el 14 de abril de 2023 de https://www.funlam.edu.co/cuentos-y-su-funcion-terapeutica-en-los-ninos/.Hops, H. (1976). Interacciones sociales: habilidades y adaptación. En E. M. Hetherington (Ed.), Desarrollo social de la personalidad (pp. 215-238). Barcelona: Martínez Roca.Howard, E.F. (1996) Deleite y definición. Elementos básicos para evaluar libros infantiles. Hojas de literaturaEsteban, J. (2012). El juego como estrategia didáctica en la expresión plástica. Educación infantil.Landry, S. H. (2012). Educación infantil: Una afirmación meta-analítica de los beneficios a corto y largo plazo de la oportunidad educativa. Journal of Applied Developmental Psychology, 33(5), 331-342. doi: 10.1016/j.appdev.2012.05.001Lodo-Platone, T. (2002). La construcción del sentido y el aprendizaje en la interacción con otros. En Gómez, M., Rincón, O., & León, D. (Eds.), Infancia, cultura y educación (pp. 71-83). Miño y Dávila EditoresMaisonneuve, J. (1968). Dinámica de grupo (coll. “Que sais-je?”). París: PUF.Malaguzzi, L. (2001). La educación infantil en Reggio Emilia: Fundamentos y práctica. Ediciones Octaedr.Maya, E. (1991). El taller como estrategia pedagógica. Revista Educación y Pedagogía, (3), 20-27.Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). El juego, el arte, la lectura y la escritura en la primera infancia. Recuperado el 29 de abril de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178032.htmlMinisterio de educación de Colombia. (2014). La literatura en la educación inicial (Documento No. 23, Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341839_archivo_pdf_educacion_inicial.pdfMinisterio de educación de Colombia. (2009). Desarrollo infantil. Bogotá: revolución y educación en Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdfMinisterio de educación. (2019, 20 de agosto). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Sistema-de-Educacion-Inicial/178032:Actividades-rectoras-de-la-primera-infancia-y-de-la-educacion-inicial#:~:text=El%20juego%2C%20el%20arte%2C%20la,en%20s%C3%AD%20mismas%20posibilitan%20aprendizajesNoddings, N. (1992). El desafío de cuidar en las escuelas: Un enfoque alternativo para la educación. Teachers College Press.Olarte Sánchez, A. L. (2017). La literatura infantil en el proceso de formación moral en primera infancia. Recuperado de https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13966Orozco, C., Galeano, A., & Franco, C. (2010). Didáctica de la literatura. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.Pianta, R. C., & Walsh, D. J. (1996). High-risk children in schools: Constructing sustaining relationships. Guilford Press.Ramírez, D. (2017). El taller literario: un vínculo entre literatura y escritura. Literatura: Teoría, Historia, Crítica, 19(1), 9-25. https://doi.org/10.46652/lthc.v19i1.247Ramírez, J., & Trujillo, J. (2016). Cuidado al natural. Una experiencia en el fortalecimiento de relaciones de cuidado con niños de 2 a 8 años de la Fundación Hogares club Michin (Trabajo de grado). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.Rivera, J. (2021). Pedagogía de la ternura: Fortalecimiento de las relaciones interpersonales para la convivencia [Trabajo de pregrado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional UN. http://hdl.handle.net/20.500.12389/50951REVISTA UNIR. (2020, 13 de febrero). Pensamiento simbólico en los niños. UNIR REVISTA. Recuperado de https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-simbolico-ninos/Rodríguez, M. L., Gil, J. M. y García, E. (1996). Investigación cualitativa versus investigación cuantitativa: la distinción en cuestión. En M. L. Rodríguez, J. M. Gil y E. García (Eds.), Metodología de la investigación cualitativa (pp. 193-215). AljibeRodríguez, M. (2012). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar (Disertación doctoral). Recuperado el 14 de abril de 2023, de la base de datos de Doctorado Interinstitucional en Educación (ISBN: 978-958-8782-07-2).Rodríguez, R. E. (2018). Imaginarios sociales de primera infancia que construyen las maestras del ciclo inicial en la interacción con los niños y niñas (Tesis de Especialización, Universidad Distrital Francisco José de Caldas). Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8929/1/RodriguezFernandezRodolfoEsteban2018.pdfRogoff, B. (1990). Aprendices del pensamiento: El desarrollo cognitivo en el contexto social. Oxford University Press.Ruiz de Velasco Gálvez, Á., & Abad, J. (2011). El juego simbólico. Barcelona: GRAÓ.Sandoval, C. (2012). El registro fílmico como técnica de investigación. Revista de Investigación Académica, 12, 89-98.Sampieri, R. H. (2003). Metodología de la investigación.Secretaría de Educación Distrital. (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.Secretaría Distrital de Integración Social, Secretaría de Educación Distrital. SDIS-SED. (2010). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.Solé, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.Turin, J. (2014). Los grandes libros para los más pequeños. Madrid, España: Blackie Books.Tovar, C. (2009). La comunicación verbal y no verbal. En C. Tovar (Ed.), Fundamentos de la comunicación humana (pp. 187-216). Pearson Educación.Valero, J. P. (2014). Cultivando emociones - 2 Educación Emocional de 8 a 12 años.Vásquez, A., & Martínez, I. (1996). La socialización en la escuela. Una perspectiva etnográfica. Buenos Aires, Argentina: Paidós. https://doi.org/10.1174/021037096317861939Villalobos, M. E. (2009). El rol del maestro frente a la construcción del juego. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 5(2), 269-282. Recuperado el 10 de octubre de 2022, de http://www.scielo.org.co/scielo.phpUNIR. (2020, 13 de febrero). Pensamiento simbólico en niños. UNIR Revista. Recuperado el 14 de abril de 2023, de https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-simbolico-ninos/Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158-177. https://doi.org/10.1037/h0074428THUMBNAILLa vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf.jpgLa vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3529http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/6/La%20vida%20en%20forma%20de%20libro%2c%20una%20propuesta%20pedag%c3%b3gica%20para%20vivir%20e%20interactuar%20con%20los%20otros%20a%20partir%20de%20los%20talleres%20literarios%20%281%29.pdf.jpg4335dc124c93ceeadfb211a675aab98fMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202330830104293 - 14 JUN 23 LAURA, KIMBERLYN Y KAREN.pdf202330830104293 - 14 JUN 23 LAURA, KIMBERLYN Y KAREN.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf170703http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/5/202330830104293%20-%2014%20JUN%2023%20LAURA%2c%20KIMBERLYN%20Y%20KAREN.pdf24466e988923146fb6d494ec178f2ac9MD55ORIGINALLa vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdfLa vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios (1).pdfproyecto de grado la vida en forma de libro una propuesta pedagógica para vivir e interactuar a partir de los talleres literariosapplication/pdf1391891http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18756/1/La%20vida%20en%20forma%20de%20libro%2c%20una%20propuesta%20pedag%c3%b3gica%20para%20vivir%20e%20interactuar%20con%20los%20otros%20a%20partir%20de%20los%20talleres%20literarios%20%281%29.pdf1604b1c4dde129f623e5d84e53a9c8f3MD5120.500.12209/18756oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/187562023-11-01 10:44:28.675Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares