Educación Física : escenario de ambientes lúdicos tensionales en pro de la imaginación y la co-creatividad.
Este proyecto busca que a partir de la imaginación y la creatividad se logre despertar en los participantes la habilidad de co-crear es decir de crear de manera colectiva generando actos solidarios de colaboración necesarios para una sociedad más humana, la importancia de la potenciar la imaginación...
- Autores:
-
Martínez Acosta, Carlos Andrés
Niño Alarcon, Oscar Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12785
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12785
- Palabra clave:
- Imaginación
Creatividad
Educación física
Ambientes lúdicos
Imagination
Creativity
Physical education
Playful environments
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este proyecto busca que a partir de la imaginación y la creatividad se logre despertar en los participantes la habilidad de co-crear es decir de crear de manera colectiva generando actos solidarios de colaboración necesarios para una sociedad más humana, la importancia de la potenciar la imaginación y la co-creacion se postula como una alternativa de cambio en la forma como se han concebido y desarrollado estos procesos. Esta propuesta pedagógica surge como una oportunidad que pretende aportar elementos útiles a la formación de los participantes, que les permita proponer alternativas creativas y novedosas para la resolución de problemáticas comunes de manera colaborativa y relacional. Para el desarrollo y puesta en escena del presente pcp ha planteado como objetivo general Proponer procesos alternativos, mediante el diseño de ambientes lúdicos a través de la educación física que favorezcan la relacionalidad, la imaginación y co-creatividad en las personas. Para este fin se toma como referente diversos ambientes de aprendizaje, creativos, interactivos y lúdicos que permitan contribuir al propósito de formación. |
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Esta propuesta pedagógica surge como una oportunidad que pretende aportar elementos útiles a la formación de los participantes, que les permita proponer alternativas creativas y novedosas para la resolución de problemáticas comunes de manera colaborativa y relacional. Para el desarrollo y puesta en escena del presente pcp ha planteado como objetivo general Proponer procesos alternativos, mediante el diseño de ambientes lúdicos a través de la educación física que favorezcan la relacionalidad, la imaginación y co-creatividad en las personas. 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Castañeda, R. y Barco, J. (2005) Desarrollo de la creatividad a través de la autorregulación de los procesos exploratorios en condiciones de experiencia educativa. 88.Aguilera, A. (2016) El concepto de creatividad a lo largo de la historia. Obtenido de ResearchGate: 10.13140/RG.2.2.36828.39043Aristóteles. (s.f.). Ética a Nicomáquea. En Aristóteles, Ética nicomáquea (pág. capítulo 5).Badilla, E. y Chacón, A. (2004) Construccionismo: Objetos para pensar, entidades públicas y micro mundos. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación, 13.Barrows, H. (1986). Taxonomy of problembased learning methods. Medical Education, p,p, 481-486.Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida. Argentina: Fondo de Cultura económica.Blández, J. (2000). Programación de unidades didácticas según ambientes de aprendizaje. Barcelona: Inde.Cagigal, J. (1968). “La Educación Física, ¿ciencia?”. Citius, Altius, Fortius, nº X, 5-26.Canclini, N. (1990). 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