Natureza da ciência na formação de professores de física por meio do debate de “Einstein e Eddington”.
Relatamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as contribuições e as limitações do drama biográfico “Einstein e Eddington” na discussão de elementos da natureza da ciência junto a futuros professores de física. Para tanto, exibimos e debatemos o filme em uma disciplina da licenciatur...
- Autores:
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Londero, Leandro
Bortoletto, Adrianay
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15566
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15566
- Palabra clave:
- Natureza da ciência
Formação de professores de física
Einstein e Eddington
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | Relatamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as contribuições e as limitações do drama biográfico “Einstein e Eddington” na discussão de elementos da natureza da ciência junto a futuros professores de física. Para tanto, exibimos e debatemos o filme em uma disciplina da licenciatura em física, que contou com a participação de 14 estudantes. Após, aplicamos um questionário de 14 perguntas. Os resultados permitem inferir que as cenas do drama biográfico “Einstein e Eddington” mostraram-se como um possível caminho para a discussão de elementos da natureza da ciência. A exibição do filme, o debate ocorrido e a elaboração de produção escrita, favoreceram a manifestação de uma posição crítica por parte dos estudantes em relação à ciência e quanto a influência de elementos sociais, políticos, econômicos, culturais e religiosos na aceitação ou rejeição de teorias científicas. |
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