Sensibilización musical en la educación inicial
El presente trabajo es un estudio de caso que da cuenta de los aportes que los procesos de sensibilización musical y sonoro hacen a la formación de niños y niñas en educación inicial, desde un contexto de aula y a partir de la experiencia de los colegios Nuestra Señora del Rosario, Celestin Freinet...
- Autores:
-
Fuentes Ramírez, Jineth Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12809
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12809
- Palabra clave:
- Educación inicial
Sensibilización musical
Percepción musical
Lenguaje sonoro
Educación musical
Dimensiones
Starter education
Musical awareness
Dimensions
Sound language
Musical perception
Musical education
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo es un estudio de caso que da cuenta de los aportes que los procesos de sensibilización musical y sonoro hacen a la formación de niños y niñas en educación inicial, desde un contexto de aula y a partir de la experiencia de los colegios Nuestra Señora del Rosario, Celestin Freinet y La Palestina; Aquí se resalta el elemento sonoro, auditivo, corporal, vocal e instrumental como parte fundamental de los procesos de sensibilización y percepción musical en la educación inicial. Este estudio Invita a maestros y maestras en educación inicial a reflexionar sobre lo importante de generar experiencias sonoras en la educación de los niños y las niñas |
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Este estudio Invita a maestros y maestras en educación inicial a reflexionar sobre lo importante de generar experiencias sonoras en la educación de los niños y las niñasSubmitted by Jineth Katherine Fuentes Ramírez (lei_jkfuentesr241@pedagogica.edu.co) on 2021-02-17T20:56:10Z No. of bitstreams: 2 Sensibilización_musical_en_educación_inicial.pdf: 858626 bytes, checksum: bfb5e2f8cd3ca145e378abb93752b6f9 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 394544 bytes, checksum: 9084be8383f79a4b687e26864c1cba34 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-18T14:35:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sensibilización_musical_en_educación_inicial.pdf: 858626 bytes, checksum: bfb5e2f8cd3ca145e378abb93752b6f9 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 394544 bytes, checksum: 9084be8383f79a4b687e26864c1cba34 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-18T17:34:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sensibilización_musical_en_educación_inicial.pdf: 858626 bytes, checksum: bfb5e2f8cd3ca145e378abb93752b6f9 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 394544 bytes, checksum: 9084be8383f79a4b687e26864c1cba34 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-18T17:34:23Z (GMT). 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(2014). el lenguaje musical en la primera infancia. En p. sarlé, E. Ivaldi, & l. Hernández, Arte, educacion y primera infancia: sentidos y experiencias (págs. 87-101). Madrid, España: oganizacion de los estados iberoamericanos.Albert, Á. T. (2011). PICANTAROLS. PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN PARA LAS ESCUELAS INFANTILES. . Obtenido de Dialnet.alsina, p. (enero de 2010). entrevista a Violeta Hemsy Ganza. Eufonia. Didactica de la musica, págs. 11-121.Alvarez, R. (2003). Metodologia de encuestas. Obtenido de LAS PREGUNTAS DE RESPUESTA ABIERTA Y CERRADA.Anadon, M. (2007). La investigación llamada “cualitativa”:de la dinámica de su evolucióna los innegables logrosy los cuestionamientos presentes. Medellín, Vol. XXVI N., 198.ÁREA DE MÚSICA – DIRECCIÓN DE ARTES. Ministerio de Cultura de Colombia, A. (2015). lineamientos de Iniciacion Musical .Barrio, F. G. (2011). percepción y expresión musical .Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid. 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