Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños.
El presente proyecto de investigación responde a la necesidad de documentar la práctica deportiva denominada Barras Cheerleading, la cual se desarrolla en espacios extracurriculares en colegios privados, que se encuentran ubicados en el norte de Bogotá y municipios aledaños. Esta práctica se ha veni...
- Autores:
-
Lozano Peralta, Angie Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17587
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17587
- Palabra clave:
- Extracurricular
Caracterización
Práctica deportiva
Cheerleading
Extracurricular
Characterization
Sport practice
Cheerleading
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_ead7626bda25cecfa2c081259ae408a4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17587 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Characterization of the sports practice Barras Cheerleading in extracurricular spaces of private schools in Bogotá and surrounding municipalities. |
| title |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| spellingShingle |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. Extracurricular Caracterización Práctica deportiva Cheerleading Extracurricular Characterization Sport practice Cheerleading |
| title_short |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| title_full |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| title_fullStr |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| title_full_unstemmed |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| title_sort |
Caracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Lozano Peralta, Angie Tatiana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Feliciano Fuertes, Diana Marlen |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Lozano Peralta, Angie Tatiana |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Extracurricular Caracterización Práctica deportiva Cheerleading |
| topic |
Extracurricular Caracterización Práctica deportiva Cheerleading Extracurricular Characterization Sport practice Cheerleading |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Extracurricular Characterization Sport practice Cheerleading |
| description |
El presente proyecto de investigación responde a la necesidad de documentar la práctica deportiva denominada Barras Cheerleading, la cual se desarrolla en espacios extracurriculares en colegios privados, que se encuentran ubicados en el norte de Bogotá y municipios aledaños. Esta práctica se ha venido consolidando desde hace más de 25 años, en más de 20 planteles educativos inscritos en organizaciones como la UCB (Unión de colegios bilingües), la UNCOLI (Unión de colegios internacionales), la AACBI (asociación andina de colegios de bachillerato internacional). Se pretende realizar la caracterización de la práctica barras Cheerleading, abordando el origen, procesos didácticos y metodológicos que se desarrollan en la práctica deportiva a través de lo planteado y desarrollado en las sesiones, además de los sistemas de competencia, y reglamento. Así mismo, identificar la forma como se ha generado un equipo de personas especializadas denominadas entrenadores y la vinculación laboral en las instituciones educativas. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-07-05T17:04:00Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-07-05T17:04:00Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17587 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17587 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arráez, M., Calles, J. y Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 7(2), 171-181. Annicchiarico Ramos, R. J. (2002). La actividad física y su influencia en una vida Saludable” Revista Digital [en línea] 2002 8 (51). Anton, E. (2011) El deporte educativo. Pedagogía Magna. file:///C:/Users/pc/Downloads/Dialnet-ElDeporteEducativo-3629129.pdf Astin, A. (1984). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Personnel, 25(4), 297-308. https://goo. Gl/gXh9QW Bauer, K.W. y Liang, Q. (2003). The effect of personality and precollege characteristics on firts-year activities and academic performance. Journal of College Student Develop-ment,44, 277-290. Bautista, C. D. (17 de mayo de 2017). Reglamento general federación colombiana de porrismo. Calderón y Loja (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40. Chaves, M. Zapata,A. Arteaga,I (2014) Investigación cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social. Universidad Cooperativa de Colombia sede Pasto.Docencia , investigacion innovacion. Castejón, F. (2004). Una Aproximación a la Utilización del Deporte en la Educación. Efdeportes (10)73. Calero, A., Barreyro, J. y Ricle, I. I. (2017). Inteligencia emocional durante la adolescencia: su relación con la participación en actividades extracurriculares. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 17(2), 43-54. Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. DO: 41.214. Delgado, M. (s.f.) El papel del entrenador en el deporte durante la edad escolar. partamento de EF y deportiva universidad de granada. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2710918.pdf Eccles, J. S. y Gootman, J. A. (2002). Community programs to promote youth development. Washington DC: National Academy Press Federación, C. P. (18 de diciembre de 2018). Estatutos federacion. https://www.fedecolcheer.com/_files/ugd/4afa26_e7013337a1934c86ab39518c67c287ce.pdf Fernández Ballesteros, R.; Maciá, A. (1993) “Calidad de vida en la vejez” intervención social, 1993; 2 (5), 77-94. Finkenberg, M. E., DiNucci, J. N., McCune, E. D. y McCune, S. L. (1992). Cognitive and somatic state anxiety and self-confidence in cheerleading competition. Perceptual and motor skills, p.835–839. Grindstaff, L.,West, E. (2014). Cheerleading and the gender policy of sport: Social Problems, Vol. 4, p, 500-518. Gracia, E., y Herrero, J. (2006). La comunidad como fuente de apoyo social: evaluación e implicaciones en los ámbitos individual y comunitario. Revista Latinoamericana de Psicología, 38(2), 327-342. International cheer union (17 de agosto de 2017). ICU Statutes & Rules of Governance & Operation. https://cheerunion.org.ismmedia.com/ISM3/std-content/repos/Top/2013_Website/About%20Us/Documents/ICU_Statutes.pdf Ivanova, G. y Logvinova, O. (2017). Extracurricular activities at modern Russian university: student and faculty views. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(11), 7431-7439. http://doi.org/ 10.12973/ejmste/79797 Ibáñez Godoy, S. J., y Medina Casaubón, J. (1999). Relaciones entre la formación del entrenador deportivo y la formación del profesor de Educación Física. Apunts. Educació física i esports. International cheer union. (2017). Statutes & Rules of Governance & Operation. Jacobson, B. H., Redus, B. y Palmer, T. (2005). An assessment of injuries in college cheerleading: distribution, frequency, and associated factors. British journal of sports medicine, 39(4), 237–240. Larson, R. W. (2000). Toward a Psychology of Positive youth Development. American Psychologist, 55, 170– 183. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.170 Larson, R. W. & Brown, J. R. (2007). Emotional development in adolescence: What can be learned from a high school theater program? Child Development, 78(4), 1083-1099. https://doi.org/10.1111/j.1467- 8624.2007.01054.x Macías, V. y Moya, V. (2002) Género y deporte.” La influencia de variables psicosociales sobre la práctica deportiva de jóvenes ambos sexos” Revista de Psicología Social, 2002; 17 (2), 129-148. Mahoney, J. L., Cairos, B.D. Farwer, T.W. (2003). Promoting interpersonal competence and educational success through extracurricular activity participation. Journal of Edu-cational Psychology, 95,409-418 Marques, M,. Sousa, C,. Koller, D,. (2015) El papel del entrenador en la enseñanza de competencias de vida a jóvenes brasileños en riesgo de vulnerabilidad social. Extraído de http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v15n1/v15n1a10.pdf Marvin, Cabra (08/03/2021). Capitalcheer.co.Reglamento-cheer-IASF-2021.pdf https://capitalcheer.co/wp-content/uploads/2021/04/Reglamento-Cheer-IASF-2021.pdf Marques, M., Sousa Jaume Cruz, C., & Koller, S. (2016). The role of the coach in teaching of life competences at risk of social vulnerability to young Brazilians. Universitas Psychologica, 15(1), 129-140. Monreal, C. (2000). Qué es la creatividad. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Mozo Cañete, L.D. (2003) “Reflexiones pedagógicas en torno a la importancia de la Actividad Física y Deportiva para el óptimo desarrollo de la sociedad contemporánea”. Noam, G.G., Biancarosa, G. yDechausay, N. (2003). Afterschool education: Approaches toa n emerging field. Massachusetts: Harvard University. Noguera, M. A. D. (2001). El papel del entrenador en el deporte durante la edad escolar. Deporte y actividad física para todos, (2), 63-78. Parlebas, Pierre (2001). Juegos, deportes y sociedad. Léxico de praxeología motriz. Barcelona, Editorial Paidotribo Ramírez, Vinaccia, Suarez (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica. Revista de estudios sociales 67 – 75 Ruales, P., y Cristian, D., (2016) Perfil Lipidico, Antropométrico Y De Condición Física De La Selección De Porrismo De La Universidad Del Quindio, Trabajo de grado, Universidad del Quindio, Colombía. Spencer, K., Donovan K. (2019). Fatigue, complexity and technical execution in cheerleading: Journal of Human Sport and Exercise, Vol. 14, Nº. 3, p. 668-673 Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78. U.S. All Star Federation (16 de mayo de 2022)Mision https://www.usasf.net/about Valencia, A. S., (2019) Composición corporal y potencia de miembros inferiores en porristas de la selección Santander, 2019. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Deporte |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/8/Caracterizaci%c3%b3n%20pr%c3%a1ctica%20Barras%20Cheerleading.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/7/202203400106523-09%20JUN%2022%20ANGIE%20LOZANO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/4/Caracterizaci%c3%b3n%20pr%c3%a1ctica%20Barras%20Cheerleading.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f2c518e0c175048739c70b6f605ba9d7 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445226921558016 |
| spelling |
Feliciano Fuertes, Diana MarlenLozano Peralta, Angie TatianaBogotá Colombia2022-07-05T17:04:00Z2022-07-05T17:04:00Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17587instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente proyecto de investigación responde a la necesidad de documentar la práctica deportiva denominada Barras Cheerleading, la cual se desarrolla en espacios extracurriculares en colegios privados, que se encuentran ubicados en el norte de Bogotá y municipios aledaños. Esta práctica se ha venido consolidando desde hace más de 25 años, en más de 20 planteles educativos inscritos en organizaciones como la UCB (Unión de colegios bilingües), la UNCOLI (Unión de colegios internacionales), la AACBI (asociación andina de colegios de bachillerato internacional). Se pretende realizar la caracterización de la práctica barras Cheerleading, abordando el origen, procesos didácticos y metodológicos que se desarrollan en la práctica deportiva a través de lo planteado y desarrollado en las sesiones, además de los sistemas de competencia, y reglamento. Así mismo, identificar la forma como se ha generado un equipo de personas especializadas denominadas entrenadores y la vinculación laboral en las instituciones educativas.Submitted by Angie Tatiana Lozano Peralta (fef_atlozanop109@pedagogica.edu.co) on 2022-06-09T22:35:30Z No. of bitstreams: 2 Caracterización Barras Cheerleading.pdf: 1524085 bytes, checksum: db314fcedfd9d2f78e0c704a5301310b (MD5) Licencia de uso.pdf: 629022 bytes, checksum: da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Biblioteca Central Rechaza a solicitud de la autora (Alejandro G.) on 2022-06-10T14:05:22Z (GMT)Submitted by Angie Tatiana Lozano Peralta (fef_atlozanop109@pedagogica.edu.co) on 2022-06-10T15:01:20Z No. of bitstreams: 2 Caracterización práctica Barras Cheerleading.pdf: 1528992 bytes, checksum: 4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092e (MD5) Licencia de uso.pdf: 629022 bytes, checksum: da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-13T17:09:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Caracterización práctica Barras Cheerleading.pdf: 1528992 bytes, checksum: 4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092e (MD5) Licencia de uso.pdf: 629022 bytes, checksum: da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-07-05T17:04:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Caracterización práctica Barras Cheerleading.pdf: 1528992 bytes, checksum: 4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092e (MD5) Licencia de uso.pdf: 629022 bytes, checksum: da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-05T17:04:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Caracterización práctica Barras Cheerleading.pdf: 1528992 bytes, checksum: 4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092e (MD5) Licencia de uso.pdf: 629022 bytes, checksum: da70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en DeportePregradoThis research project responds to the need to document the sports practice called Barras Cheerleading, which takes place in extracurricular spaces in private schools, which are located in the north of Bogotá and surrounding municipalities. This practice has been consolidating for more than 25 years, in more than 20 schools registered in organizations such as the UCB (Union of Bilingual Schools), UNCOLI (Union of International Schools), AACBI (Andean Association of High Schools international). It is intended to carry out the characterization of the Cheerleading barras practice, addressing the origin, didactic and methodological processes that are developed in sports practice through what is proposed and developed in the sessions, in addition to the competition systems, and regulations. Likewise, identify the way in which a team of specialized people called trainers and the employment relationship in educational institutions have been generated.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en DeporteFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExtracurricularCaracterizaciónPráctica deportivaCheerleadingExtracurricularCharacterizationSport practiceCheerleadingCaracterización de la práctica deportiva Barras Cheerleading en espacios extracurriculares de colegios privados en Bogotá y municipios aledaños.Characterization of the sports practice Barras Cheerleading in extracurricular spaces of private schools in Bogotá and surrounding municipalities.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArráez, M., Calles, J. y Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 7(2), 171-181.Annicchiarico Ramos, R. J. (2002). La actividad física y su influencia en una vida Saludable” Revista Digital [en línea] 2002 8 (51).Anton, E. (2011) El deporte educativo. Pedagogía Magna. file:///C:/Users/pc/Downloads/Dialnet-ElDeporteEducativo-3629129.pdfAstin, A. (1984). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Personnel, 25(4), 297-308. https://goo. Gl/gXh9QWBauer, K.W. y Liang, Q. (2003). The effect of personality and precollege characteristics on firts-year activities and academic performance. Journal of College Student Develop-ment,44, 277-290.Bautista, C. D. (17 de mayo de 2017). Reglamento general federación colombiana de porrismo.Calderón y Loja (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40.Chaves, M. Zapata,A. Arteaga,I (2014) Investigación cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social. Universidad Cooperativa de Colombia sede Pasto.Docencia , investigacion innovacion.Castejón, F. (2004). Una Aproximación a la Utilización del Deporte en la Educación. Efdeportes (10)73.Calero, A., Barreyro, J. y Ricle, I. I. (2017). Inteligencia emocional durante la adolescencia: su relación con la participación en actividades extracurriculares. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 17(2), 43-54.Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. DO: 41.214.Delgado, M. (s.f.) El papel del entrenador en el deporte durante la edad escolar. partamento de EF y deportiva universidad de granada. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2710918.pdfEccles, J. S. y Gootman, J. A. (2002). Community programs to promote youth development. Washington DC: National Academy PressFederación, C. P. (18 de diciembre de 2018). Estatutos federacion. https://www.fedecolcheer.com/_files/ugd/4afa26_e7013337a1934c86ab39518c67c287ce.pdfFernández Ballesteros, R.; Maciá, A. (1993) “Calidad de vida en la vejez” intervención social, 1993; 2 (5), 77-94.Finkenberg, M. E., DiNucci, J. N., McCune, E. D. y McCune, S. L. (1992). Cognitive and somatic state anxiety and self-confidence in cheerleading competition. Perceptual and motor skills, p.835–839.Grindstaff, L.,West, E. (2014). Cheerleading and the gender policy of sport: Social Problems, Vol. 4, p, 500-518.Gracia, E., y Herrero, J. (2006). La comunidad como fuente de apoyo social: evaluación e implicaciones en los ámbitos individual y comunitario. Revista Latinoamericana de Psicología, 38(2), 327-342.International cheer union (17 de agosto de 2017). ICU Statutes & Rules of Governance & Operation. https://cheerunion.org.ismmedia.com/ISM3/std-content/repos/Top/2013_Website/About%20Us/Documents/ICU_Statutes.pdfIvanova, G. y Logvinova, O. (2017). Extracurricular activities at modern Russian university: student and faculty views. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(11), 7431-7439. http://doi.org/ 10.12973/ejmste/79797Ibáñez Godoy, S. J., y Medina Casaubón, J. (1999). Relaciones entre la formación del entrenador deportivo y la formación del profesor de Educación Física. Apunts. Educació física i esports.International cheer union. (2017). Statutes & Rules of Governance & Operation.Jacobson, B. H., Redus, B. y Palmer, T. (2005). An assessment of injuries in college cheerleading: distribution, frequency, and associated factors. British journal of sports medicine, 39(4), 237–240.Larson, R. W. (2000). Toward a Psychology of Positive youth Development. American Psychologist, 55, 170– 183. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.170Larson, R. W. & Brown, J. R. (2007). Emotional development in adolescence: What can be learned from a high school theater program? Child Development, 78(4), 1083-1099. https://doi.org/10.1111/j.1467- 8624.2007.01054.xMacías, V. y Moya, V. (2002) Género y deporte.” La influencia de variables psicosociales sobre la práctica deportiva de jóvenes ambos sexos” Revista de Psicología Social, 2002; 17 (2), 129-148.Mahoney, J. L., Cairos, B.D. Farwer, T.W. (2003). Promoting interpersonal competence and educational success through extracurricular activity participation. Journal of Edu-cational Psychology, 95,409-418Marques, M,. Sousa, C,. Koller, D,. (2015) El papel del entrenador en la enseñanza de competencias de vida a jóvenes brasileños en riesgo de vulnerabilidad social. Extraído de http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v15n1/v15n1a10.pdfMarvin, Cabra (08/03/2021). Capitalcheer.co.Reglamento-cheer-IASF-2021.pdf https://capitalcheer.co/wp-content/uploads/2021/04/Reglamento-Cheer-IASF-2021.pdfMarques, M., Sousa Jaume Cruz, C., & Koller, S. (2016). The role of the coach in teaching of life competences at risk of social vulnerability to young Brazilians. Universitas Psychologica, 15(1), 129-140.Monreal, C. (2000). Qué es la creatividad. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.Mozo Cañete, L.D. (2003) “Reflexiones pedagógicas en torno a la importancia de la Actividad Física y Deportiva para el óptimo desarrollo de la sociedad contemporánea”.Noam, G.G., Biancarosa, G. yDechausay, N. (2003). Afterschool education: Approaches toa n emerging field. Massachusetts: Harvard University.Noguera, M. A. D. (2001). El papel del entrenador en el deporte durante la edad escolar. Deporte y actividad física para todos, (2), 63-78.Parlebas, Pierre (2001). Juegos, deportes y sociedad. Léxico de praxeología motriz. Barcelona, Editorial PaidotriboRamírez, Vinaccia, Suarez (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica. Revista de estudios sociales 67 – 75Ruales, P., y Cristian, D., (2016) Perfil Lipidico, Antropométrico Y De Condición Física De La Selección De Porrismo De La Universidad Del Quindio, Trabajo de grado, Universidad del Quindio, Colombía.Spencer, K., Donovan K. (2019). Fatigue, complexity and technical execution in cheerleading: Journal of Human Sport and Exercise, Vol. 14, Nº. 3, p. 668-673Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78.U.S. All Star Federation (16 de mayo de 2022)Mision https://www.usasf.net/aboutValencia, A. S., (2019) Composición corporal y potencia de miembros inferiores en porristas de la selección Santander, 2019.THUMBNAILCaracterización práctica Barras Cheerleading.pdf.jpgCaracterización práctica Barras Cheerleading.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1897http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/8/Caracterizaci%c3%b3n%20pr%c3%a1ctica%20Barras%20Cheerleading.pdf.jpgf2c518e0c175048739c70b6f605ba9d7MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202203400106523-09 JUN 22 ANGIE LOZANO.pdf202203400106523-09 JUN 22 ANGIE LOZANO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf629022http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/7/202203400106523-09%20JUN%2022%20ANGIE%20LOZANO.pdfda70d28f512ee8e107a2bba9be517bd9MD57ORIGINALCaracterización práctica Barras Cheerleading.pdfCaracterización práctica Barras Cheerleading.pdfapplication/pdf1528992http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17587/4/Caracterizaci%c3%b3n%20pr%c3%a1ctica%20Barras%20Cheerleading.pdf4a5d2e3b96b4e3025fbaf4c4ab56092eMD5420.500.12209/17587oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/175872022-11-09 14:01:33.617Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |