Sistematización de la experiencia : Proyecto Piloto Experimental : escuelas de formación artística virtual EFAV, gestión cultural y patrimonial. Localidad xv Antonio Nariño.
Este trabajo de grado es un proceso de sistematización de experiencias educativas, mi conexión con la Fundación Vientos del Sol, combinada con mi papel como hija y futura licenciada, ha proporcionado perspectivas únicas sobre la enseñanza de las artes visuales. Reconociendo la responsabilidad ética...
- Autores:
-
Berrio Bohórquez, Sarhel Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19440
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19440
- Palabra clave:
- Sistematización de experiencias educativas
Artes visuales
Formación artistica
Educación informal
Pedagogía crítica
Autonomía
Manualidades
Gestión Cultural
Systematization of educational experiences
Visual arts
Artistic formation
Informal education
Critical Pedagogy
Autonomy
Crafts
Cultural Management
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- openAccess
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Systematization of educational experiences Visual arts Artistic formation Informal education Critical Pedagogy Autonomy Crafts Cultural Management |
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Este trabajo de grado es un proceso de sistematización de experiencias educativas, mi conexión con la Fundación Vientos del Sol, combinada con mi papel como hija y futura licenciada, ha proporcionado perspectivas únicas sobre la enseñanza de las artes visuales. Reconociendo la responsabilidad ética de descifrar los límites y propósitos educativos, he desarrollado una postura personal y política con relación a la docencia artística, inspirada por la observación de mis padres como docentes y artistas. El proyecto EFAV, liderado por mis padres como gestores culturales, ha enfrentado desafíos y oportunidades durante la pandemia, explorando formas innovadoras de enseñanza virtual. La autonomía en la creación del currículo para las artes visuales ha permitido a los docentes proponer enfoques únicos, pero se destaca la dificultad de trascender la enseñanza de manualidades hacia una perspectiva reflexiva y crítica. |
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Alonso Junca, John AlexanderBerrio Bohórquez, Sarhel NataliaBogotá, Colombia20202024-03-12T19:13:33Z2024-03-12T19:13:33Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19440instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado es un proceso de sistematización de experiencias educativas, mi conexión con la Fundación Vientos del Sol, combinada con mi papel como hija y futura licenciada, ha proporcionado perspectivas únicas sobre la enseñanza de las artes visuales. Reconociendo la responsabilidad ética de descifrar los límites y propósitos educativos, he desarrollado una postura personal y política con relación a la docencia artística, inspirada por la observación de mis padres como docentes y artistas. El proyecto EFAV, liderado por mis padres como gestores culturales, ha enfrentado desafíos y oportunidades durante la pandemia, explorando formas innovadoras de enseñanza virtual. 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The EFAV project, led by my parents as cultural managers, has faced challenges and opportunities during the pandemic, exploring innovative ways of virtual teaching. Autonomy in creating the visual arts curriculum has allowed teachers propose unique approaches, but the difficulty of transcending the teaching of crafts towards a reflective and critical perspective.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSistematización de experiencias educativasArtes visualesFormación artisticaEducación informalPedagogía críticaAutonomíaManualidadesGestión CulturalSystematization of educational experiencesVisual artsArtistic formationInformal educationCritical PedagogyAutonomyCraftsCultural ManagementSistematización de la experiencia : Proyecto Piloto Experimental : escuelas de formación artística virtual EFAV, gestión cultural y patrimonial. Localidad xv Antonio Nariño.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcaso, M. (2009). La educación artística no son manualidades, nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Madrid: Los libros de la catarata.Castillo, J. A. (2019). El currículo flexible en la educación artística bogotana: ¿una experiencia de equidad o inequidad? Papel Político, vol. 24, núm. 1, 2019.Cendales, L., & Torres Carrillo, A. (2006). La sistematización como experiencia Investigativa y formativa. La Piragua.Colombia, M. d. (2019). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Obtenido de Orientaciones curriculares para la educación artística y cultural en educación básica y media: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles- 411706_recurso_2.pdfBarragán, D. C., & Torres Carrillo, A. (2017). La Sistematización como investigación interpretativa critica. 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