A produção de saberes docentes articulada ao espaço e tempo do estágio.

Este estudo investigou sobre saberes docentes produzidos durante a elaboração e o desenvolvimento de propostas de ensino denominadas de Situações de Estudo(SE),e sobre mudanças nas ações de professores incluídos em processos que lhes permitem refletir na e sobre a própria prática. A pesquisa acompanhou professores de química em formação inicial durante a produção e o desenvolvimento de aulas no período de Estágio de Docência, sendo uma pesquisa-ação. Os dados foram organizados pela Análise Textual Discursiva(ATD)e interpretados com apoio de teóricos que tratam dos saberes docentes. Resultados indicam que a reflexão sobre práticas pedagógicas produzidas e desenvolvidas no estágio, quando acompanhadas pela pesquisa, favorecem a (re)significação e a produção de saberes docentes e apontam para a necessidade da criação desses espaços formativos no curso.

• Autores: Frison, Marli Dallagnol; Wyzykowski, Tamini
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15910
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8870; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15910
• Palabra clave: Conhecimentos de professor; Autonomia docente; Situação de estudo
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0