Varitas TRIMOV : un acercamiento a los poliedros.
Este Trabajo de Grado es una propuesta de diseño de un material didáctico, de bajo costo, llamado Varitas TRIMOV que permite estudiar la geometría tridimensional en la escuela, específicamente los poliedros (para este caso Prismas). También se diseñan algunas tareas que buscan promover, en el aula,...
- Autores:
-
Garzón Aguilar, Cindy Lorena
Vivas Sarmiento, Jasbleidy Rocio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9446
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9446
- Palabra clave:
- Geometría tridimensional
Exploración
Conjeturación
Visualización
Conceptualización
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este Trabajo de Grado es una propuesta de diseño de un material didáctico, de bajo costo, llamado Varitas TRIMOV que permite estudiar la geometría tridimensional en la escuela, específicamente los poliedros (para este caso Prismas). También se diseñan algunas tareas que buscan promover, en el aula, procesos de visualización, conceptualización y conjeturación, utilizando el material Varitas TRIMOV. |
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(1984). Geometría con aplicaciones y solución de problemas. Massachusetts, E.U.A.: Addison Wesley Publishing Company, Inc.Douek, N. (1999). Argumentatión and conceptualization in context: a case study on sunshadows in primary school . Educational Studies in Mathematics , 89-110.Gal, H., & Linchevski, L. (2010). To see or not to see: analyzing difficulties in geometry from of visual perception. Educational Study of Mathematics, 163-183Godino, J., Batanero, C., & Font, V. (2003). Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas para maestros. Granada, España: Universidad de Granada.Gómez, P. (2002). Análisis del Diseño de Actividades para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas. En M. Penalva, G. Torregrosa , & J. Valls, Aportaciones de la Didáctica de la Matemártica a diferentes perfiles profesionales (págs. 341-356). Alicante, , España: Universidad de Alicante.Gonzato, M., Godino, J., & Neto, T. (2011). Evaluación de conocimientos didáctico matemáticos sobre visualización de objetos tridimensionales. Educación Matemática, 5-37Gonzato, M., Godino, J., & Neto, T. (2011). Evaluación de conocimientos didáctico matemáticos sobre visualización de objetos tridimensionales. Educación Matemática, 5-37Gutiérrez, A., & Jaime, A. (1991). Desarrollo de destrezas de visualización y representación de cuerpos geométricos espaciales. 1992 (pág. www.uv.es/gutierre/archivos1/textospdf/GutOtr92.pdf). España: Departamento de Didáctica de la Matemática .Manrique, A., & Gallego, A. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 101-108MEN. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2006). Estandares Básicos de Competencias en Matemáticas. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2006). Estandares Básicos de Competencias en Matemáticas. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Moise, E., & Downs, F. (1964). Geometría Moderna . Massachusett, EE.UU: Addison-Wesly Iberoamericana. S.A.Moreno, I. (2004). La utilización de medios y recursos didácticos en el aula. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.Moreno, V. (2005). Psicología del color y la forma. Queretaro: Universidad de Londres.Muñoz, C. (2014). Los materiales en el aprendizaje de las matemáticas. (Trabajo de grado). Logroño, España: Universidad de la Rioja.Perry, P., Samper, C., Camargo , L., & Molina , Ó. (2013). Innovación en el aula de Geometría de nivel Universidad. En C. Samper, Ó. Molina , P. Perry, & L. Carmargo, Geometría Plana Un espacio de aprendizaje (págs. 11-34). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Robles, V. (2016). Cuadriláteros Teoría y práctica. Lima, Perú: Lumbreras EditoresSamper, C., & Plazas, T. (2017). Tipos de mensajes del profesor durante la producción de una demostración en geometría. 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