Representaciones sociales de la participación infantil en la localidad cuarta de San Cristóbal.
Esta monografía tiene como fin comprender las representaciones sociales que tienen niños, niñas y adultos sobre la participación infantil en espacios de participación ciudadana como el CCLONNA (Consejo Consultivo Local de Niños, Niñas y Adolescentes), COLIA (Comité Operativo Local de Infancia y Adol...
- Autores:
-
Arias Castillo, John Eduardo
Barbón Guevara, Sergio Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17662
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17662
- Palabra clave:
- Participación infantil
Representaciones sociales
Convención
CCLONNA
COLIA
Consejo tutelar
Child participation
Social resentments
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta monografía tiene como fin comprender las representaciones sociales que tienen niños, niñas y adultos sobre la participación infantil en espacios de participación ciudadana como el CCLONNA (Consejo Consultivo Local de Niños, Niñas y Adolescentes), COLIA (Comité Operativo Local de Infancia y Adolescencia) y Consejo tutelar de la localidad cuarta de San Cristóbal. Esto nos lleva a que la importancia de este trabajo se enfoque sobre una lectura de la realidad y del conocimiento común que devele el estado en que se encuentra la participación infantil, haciendo posible el análisis entre la relación que se teje entre adultos y niños en ámbitos de participación ciudadana, escenarios donde se materializan sus representaciones con relación a la garantía y los derechos de los NNA. Se utilizó una metodología cualitativa-descriptiva sobre la cual se desarrolla la construcción de la representación social de la participación infantil desarrollando los procesos de objetivación y anclaje planteados por Moscovici que permite la emergencia de una representación social las cuales develaron el contenido de dicha representación y sobre la cual se sitúan para su análisis de cuatro imágenes (representaciones) claves: Noción de infancias, marco de derechos, discursos y la participación como un ejercicio amplio. En el marco teórico se utilizaron tres temas fundamentales: La convención de los derechos de los niños, participación infantil y las representaciones sociales. |
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Repositorio Universidad Pedagogica Nacional. Obtenido de Repositorio Universidad Pedagogica Nacional: Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9243.Cuevas, Y. (2016). Recomendaciones para el estudio de representaciones sociales en investigación educativa. Cultura y representaciones sociales., 11(21), 109-140. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102016000200109&lng=es&tlng=es.Erika Alfageme, R. C. (2003). DE LA PARTICIPACIÓN AL PROTAGONISMO INFANTIL. Propuestas para la acción. Madrid - España.: Plataforma de Organizaciones de Infancia. POI.Farfán, G. M. (23 de Julio de 2020). Repositorio Insitucional UPN. Obtenido de Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11489Flórez Díaz, Y. M., García Munévar, N. C., & Parales Girón, J. D. (2015). Repositorio Universidad Pedagogica Nacional. Obtenido de Repositorio Universidad Pedagogica Nacional: Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/798Gómez, A. I. (2015). 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