Voces al aire : propuesta pedagógica para la cualificación de procesos comunicativos orales.
El objetivo principal del proyecto apunta al análisis de la influencia de una propuesta de intervención pedagógica basada en la producción y exposición de programas radiales como alternativa didáctica de cualificación de procesos comunicativos orales en la información comunicativa y en lenguaje de l...
- Autores:
-
Rojas López, Ronald Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3240
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/3240
- Palabra clave:
- Educación física
Cultura
Colectividad
Complejidad
Educación
Sociedad
Comunicación
Comunicación oral
Proyecto de aula
Radio - Programas
Investigación Acción Participativa (IAP)
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El objetivo principal del proyecto apunta al análisis de la influencia de una propuesta de intervención pedagógica basada en la producción y exposición de programas radiales como alternativa didáctica de cualificación de procesos comunicativos orales en la información comunicativa y en lenguaje de los estudiantes del curso 602 JT de la I.E.D. Juan Francisco Berbeo Sede A por lo tanto, evidencia el diagnostico de las necesidades comunicativas y del lenguaje de la comunidad de impacto, para luego presentar la fundamentación conceptual de la investigación y de la propuesta de intervención; Seguidamente, muestra los componentes orientados de la implementación y así llegar al análisis de los datos recogidos y a la reflexión frente al impacto del proyecto de aula sobre el desempeño de los estudiantes en sus interacciones comunicativas orales y las recomendaciones para fortalecer la continuidad de los procesos de formación en lenguaje y la calidad de la docente |
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Juan Francisco Berbeo Sede A por lo tanto, evidencia el diagnostico de las necesidades comunicativas y del lenguaje de la comunidad de impacto, para luego presentar la fundamentación conceptual de la investigación y de la propuesta de intervención; Seguidamente, muestra los componentes orientados de la implementación y así llegar al análisis de los datos recogidos y a la reflexión frente al impacto del proyecto de aula sobre el desempeño de los estudiantes en sus interacciones comunicativas orales y las recomendaciones para fortalecer la continuidad de los procesos de formación en lenguaje y la calidad de la docenteSubmitted by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2014-08-27T21:14:45Z No. of bitstreams: 1 TE-10679.pdf: 4804870 bytes, checksum: 6e25cdcbada046285a562dbe661b1ef4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-10-08T16:21:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-10679.pdf: 4804870 bytes, checksum: 6e25cdcbada046285a562dbe661b1ef4 (MD5)Made available in DSpace on 2015-10-08T16:21:26Z (GMT). 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Metacognición. España: Ediciones MENSAJERO, 1997. 157 pCALSAMIGLIA, Helena. El estudio del discurso oral. En LOMAS, C. (comp.), Enseñar lenguaje para aprender a comunicar (se). Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2006. p 75-92CASTRO, Jorge. Evaluación, metaevaluación y metacognición. Bogotá. 12 p.___________ y SANTIAGO, Álvaro W. Los planes de estudio en el contexto educativo. Bogotá. 12 p.CERDA, Hugo. El proyecto de aula. El aula como un sistema de investigación y construcción de conocimiento. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2001. 188 p.___________. La evaluación como experiencia total. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2000. 308 p.COLOMBIA. I.E.D. JUAN FRANCISCO BERBEO. Manual de convivencia. Bogotá: La institución, 2008. 88 p._________MEN. Estándares básicos de competencias en lenguaje. Bogotá: El Ministerio, 2006. 45 p._________MEN. Ley general de educación. Ley 115 de febrero de 1994. Por la cual se organiza la Ley general de educación. 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Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación, 1999.LA RADIO, UN RECURSO PEDAGÓGICO PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y EL NIÑO DE PRE-ESCOLAR. Trabajo de grado Licenciado en Educación Especial. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación.LOMAS, Carlos. Usos orales y escuela. En Lomas, C (comp.), Enseñar lenguaje para aprender a comunicar (se). Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2006. p. 69-74LUGARINI, Eduardo. Por una didáctica del “saber hablar” y del “saber escuchar”. En LOMAS, C. (comp.), Enseñar lenguaje para aprender a comunicar (se). Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2006. p. 121-162MORALEDA, Mariano. Psicología del desarrollo. Barcelona: Marcombo S.A., 1999. 472 p.NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. Competencias en la comunicación. Bogotá: ECOE Ediciones, 2003. 316 p.PAULINAS CENTRO DE COMUNICACIÓN SOCIAL. Onda cheverisima-comunicación para la convivencia. Bogotá: Paulinas, 2003. 200 p.RAMIREZ, Luis Alfonso. Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2004. 250 p.TOBÓN, Sergio. Formación basada en competencias. Bogota: ECOE Ediciones, 2006. 266 p.VEGA ROMERO, Gina Carolina. Propuesta pedagógica para desarrollar las competencias comunicativas orales en niños y niñas entre 2 y 3 años. Trabajo de grado Licenciado en Educación Especial. 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