Par la voix. Transmissión du patrimoine immatériel : fêtes de Bogotá.
Tesis de grado en la que se presenta una investigación acción de corte cualitativo desarrollada en las clases de francés en la Institución Educativa Distrital La Candelaria y dirigida a un grupo de 27 estudiantes de grado segundo. Este proyecto de investigación-acción que busca proponer una manera a...
- Autores:
-
Blanco Ruíz, Laura Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16965
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16965
- Palabra clave:
- Comunicación oral
Comprensión oral
Expresión oral
Patrimonio
Fiestas
Oral communication
- Rights
- openAccess
- License
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Tesis de grado en la que se presenta una investigación acción de corte cualitativo desarrollada en las clases de francés en la Institución Educativa Distrital La Candelaria y dirigida a un grupo de 27 estudiantes de grado segundo. Este proyecto de investigación-acción que busca proponer una manera atractiva para acercar a los niños al FLE y además pretende determinar el nivel de comprensión y de producción en FLE a través de las fiestas de Bogotá como estrategia de intervención. |
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BIBLIOGRAPHIE Anderson, P. (s.f.). La relevancia del material didáctico en el aula. Asociation Aide et Action. (2014). France, Aide et Action. Consulté le 26 octobre 2015, dans http://www.france.aide-et-action.org/wp-content/uploads/2014/11/Le-th%C3%A9%C3%A2tre-%C3%A0-l%C3%A9cole-Rapport-de-recherche.pdf. Catroux, M. (2002). Introduction à la recherche-action : modalités d’une démarche théorique centrée sur la pratique. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT, XXI (3), 8-20. Conseil de l'Europe. (2007). Conseil de l'Europe. Consulté le 25 octobre 2015, dans http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf Hymes, D. (1998). Vers la compétence de communication. Paris : Didier. IEDI La Candelaria. (s.f.). Consulté le 16 septembre 2015, dans Colegio Integrado La Candelaria: https://colegiointegradolacandelaria.wordpress.com/colegiointegradolacalendaria/gestion-pedagogia/construccion-del-pei/ IEDI La Candelaria. (s.f.). Consulté le 16 septembre 2015, dans Colegio Integrado La Candelaria: https://colegiointegradolacandelaria.wordpress.com/colegiointegradolacalendaria/nuestro-colegio/simbolos/lema/ Lafond, M.-H. (1997). La tête dans les mots. Consulté le 17 Janvier 2016, dans http://latetedanslesmots.free.fr/PDF/commentfaitlelouplesoirpoursendormir.pdf Liu, M. (1997). Fondements et pratiques de la recherche-action. Paris : L'Harmattan. Ministerio de Educación Nacional. (Octubre de 2006). Centro Virtual de Noticias sobre Educación. Consulté le 15 octobre 2015, dans http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-115174_archivo_pdf.pdf. Lefèvre, Nicolas. Master 1 SLEC – Méthodes et techniques d’enquête. Analyser, interpréter et mettre en forme ses données. Consulté le 20 octobre 2016, dans http://madagascar-interculturel.e-monsite.com/medias/files/methodo-plan-et-biblio.pdf. Montana, N. A. (2010). Allons, voyageons ! Une approche culturelle vers l'acquisition du FLE. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional. Ong, W. (1987). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. Mexico : Fondo de Cultura Económica. Perrenoud, P. (1998). Réusir ou comprendre ? Les dilemme classiques d'une démarche de projet. Université de Génève. Perrenoud, P. (1999). Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? Université de Génène. Puren, C. (24 de Marzo de 2013). Site personnel de Christian Puren. (C. Puren, Ed.) Consulté le 27 Octubre 2015, dans http://www.christianpuren.com/2013/03/24/publication-d-un-nouvel-article-la-comp%C3%A9tence-culturelle-et-ses-composantes/ Rangel, J. C. (2012). Compréhension orale des élèves de troisième année de l'école primaire du LIFEMENA favorisée à travers des documents authéntiques audio-visuels et d'activités d'ecoute. Bogotá, Colombia : Universidad Pedagógica Nacional. Reverdy, C. (Mai - Juin de 2013). Éduscol. Consulté le 15 novembre 2015, dans Portail National de Professionnels de l'Éducation : http://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/ressources/techniques/5180/5180-186-p46.pdf Richer, J.-J. (2011). Recherche-action et didactique du FLE. Synergies (6), 47 - 58. Vich, V., & Zavala, V. (2004). Oralidad y Poder. Herramientas metodológicas. Buenos Aires, Argentina : Norma. Zavala, V. (2006). La oralidad como PERFORMANCE : Un análisis de géneros discursivos andinos desde una perspectiva sociolingüística. Revista bira, 8 (33), 129-137. Zay, Danielle. (3 Octobre 2013). Qu’est-ce qu’une éducation inclusive : Enjeux, dérives, obstacles. Association Européene de l’Éducation. France. Consulté le 23 avril 2015, dans http://www.aede-france.org/Zay-Ecole-Inclusion.html. |
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Este proyecto de investigación-acción que busca proponer una manera atractiva para acercar a los niños al FLE y además pretende determinar el nivel de comprensión y de producción en FLE a través de las fiestas de Bogotá como estrategia de intervención.Submitted by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-03-18T15:46:07Z No. of bitstreams: 1 TE-19832.pdf: 3247960 bytes, checksum: 9ddcbe4f6c5595a0241e29c19e441575 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-03-18T16:29:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19832.pdf: 3247960 bytes, checksum: 9ddcbe4f6c5595a0241e29c19e441575 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-03-22T15:02:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19832.pdf: 3247960 bytes, checksum: 9ddcbe4f6c5595a0241e29c19e441575 (MD5)Made available in DSpace on 2022-03-22T15:02:46Z (GMT). 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