Didáctica de las ciencias sociales y/o didáctica como ciencia social.

El presente documento, que hace parte de la investigación Didáctica de las Ciencias Sociales 1994-2006, recoge los debates contemporáneos sobre el estatus epistemológico de la didáctica de las ciencias sociales, DCS. Para el desarrollo de este aspecto se presentan dos perspectivas: una que ha centrado su mirada en la defensa de la didáctica como ciencia social, con un objeto de estudio definido y como una ciencia que posee las características de las ciencias sociales. La otra, que ha aportado a la didáctica de las ciencias sociales desde el qué, el cómo y a quién enseñar. Aspectos que se alimentan con la productividad académica que encontramos en el campo desde sus principales líneas de investigación, las cuales expresan los aspectos y conceptos que consolidan dicha ciencia social.

• Autores: Morales, Alcira Aguilera; González, María Isabel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7480
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6912; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7480
• Palabra clave: Didáctica; Ciencias sociales; Epistemología; Didáctica de las ciencias sociales; Líneas de investigación; Didactics; Social sciences; Epistemology; Didactics of the social sciences; Lines of investigation
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0