Reflexión sobre el concepto del calor para la enseñanza de la termodinámica.

Este trabajo aborda los principales desafíos en la enseñanza del calor y la temperatura, resaltando cómo los estudiantes suelen tener concepciones erróneas al respecto. Para superar estas dificultades, se enfatiza la importancia de metodologías activas que fomentan la experimentación y el aprendizaje significativo, permitiendo a los alumnos construir conocimientos a partir de la observación y la práctica. Como propuesta, se sugiere el uso de experimentos sencillos que permitan a los estudiantes visualizar y comprender de manera práctica la transferencia de calor y el equilibrio térmico. Estas estrategias no solo facilitan el aprendizaje, sino que también promueven un enfoque más interactivo y contextualizado en la enseñanza de la termodinámica, favoreciendo una mejor asimilación de los conceptos y su aplicación en diferentes contextos.

• Autores: Gallego Parra, Carmen Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20859
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20859
• Palabra clave: Calor; Calor latente; Calor específico; Temperatura; Transferencia de calor; Heat; Specific heat; Latent heat; Temperature; Heat transfer
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/