El ocio campesino: reflexiones desde el confinamiento y otras realidades en Caquetá, Colombia.
El propósito de este artículo de reflexión es abordar las prácticas deportivas y recreativas autónomas, no controladas ni estudiadas, como expresiones espontáneas del ocio desde las comunidades campesinas en el departamento de Caquetá, Colombia. Fruto de la actual emergencia sanitaria a causa de la...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19580
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Recreación
Campesinos
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Recreation
Peasants
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El propósito de este artículo de reflexión es abordar las prácticas deportivas y recreativas autónomas, no controladas ni estudiadas, como expresiones espontáneas del ocio desde las comunidades campesinas en el departamento de Caquetá, Colombia. Fruto de la actual emergencia sanitaria a causa de la covid-19[1], aparece en la escena el contraste de lo urbano frente a lo rural, con especial atención a este último que poco se ha estudiado en Colombia. El análisis propuesto en el texto pretende ser una provocación sobre las realidades que emergen desde el sesgo del campo académico en el estudio del ocio en comunidades rurales, las prácticas de ocio en la población campesina, las políticas públicas de un ocio distante e irregular, el análisis diferencial del confinamiento y la visualización de los actores naturales o espontáneos del ocio y la recreación en Colombia. |
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Ahualli, G. (2019). La recreación comunitaria. Claves metodológicas para la interpretación y la intervención. En R. Peralta (Coord.) Recreación Comunitaria. Identida-des, metodologías y experiencias en América Latina (pp. 61-108). México: Casa de las Preguntas. Bourdieu, P. (2011). Las estrategias de la reproducción social. Siglo xxi. Cardona, G. (2019). Prospectiva de la configuración y contextualización del discurso recreativo ancestral y el ocio ecológico-turístico en la Universidad de la Amazonia, Florencia, Caquetá. En Tovar, H., Una mirada a la recreación y el ocio en los programas universitarios colombianos (pp. 125-141). Red de Universidades Formadoras en Recreación y Ocio de Colombia. Kinesis. Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 64. 7 de julio de 1991 (Colombia). Cuenca, M. (2000). El ocio humanista. Documentos de Estudios de Ocio, 16. Universidad de Deusto. Cuenca, M., Aguilar, E. y Ortega, C. (2010). Ocio para innovar. Documentos de Estudios de Ocio, 42. Universidad de Deusto Grupo de Memoria Histórica. (2013). ¡BASTA YA! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Imprenta Nacional. Horne, K. (Directora). (2019). El Testigo, Caín y Abel[Documental]. Jesús Abad C. (productor). Caracol Televisión. Molina, V., Taborda, C. y Hurtado, A. (2019). La minga recreativa. Una metodología de interacción social para el caminar de la palabra en territorios precarizados. En R. Peralta (Coord.), Recreación Comunitaria. Identidades, metodologías y experiencias en América Latina. Casa de las Preguntas. Munné, F. y Codina, N. (1996). Psicología Social del ocio y el tiempo libre. En J. Álvaro, A. Garrido y J. Torregrosa (Coord.), Psicología Social Aplicada (pp. 430-448). McGraw-Hill Interamericana de España. Ramos, R., Ponce de León, A., y Sanz, E. (2010). El ocio físico-deportivo en adolescentes. Análisis y propuestas de intervención. Universidad de la Rioja. Russell, B. (1974). La conquista de la felicidad. Bedout s. a. San Salvador del Valle, R. (2000). Políticas de Ocio. Cultura, turismo, deporte y recreación. Documentos de Estudios de Ocio, 17. Universidad de Deusto. Sue, R. (1980). El ocio. Fondo de Cultura Económica. Tabares, F. (2011). El conocimiento del ocio en las socie-dades periféricas. Análisis de la producción científica sobre ocio, recreación y tiempo libre en Colombia [Tesis de doctorado Universidad de Deusto, Bilbao, España]. Tovar, H. (2018). Ocio y salud para músicos: una propuesta de ocio físico-deportivo para la prevención y mejora de la salud integral. Kinesis. |
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2024-05-20T22:14:59Z2024-05-20T22:14:59Z2020-12-150121-41282462-845xhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19580El propósito de este artículo de reflexión es abordar las prácticas deportivas y recreativas autónomas, no controladas ni estudiadas, como expresiones espontáneas del ocio desde las comunidades campesinas en el departamento de Caquetá, Colombia. Fruto de la actual emergencia sanitaria a causa de la covid-19[1], aparece en la escena el contraste de lo urbano frente a lo rural, con especial atención a este último que poco se ha estudiado en Colombia. El análisis propuesto en el texto pretende ser una provocación sobre las realidades que emergen desde el sesgo del campo académico en el estudio del ocio en comunidades rurales, las prácticas de ocio en la población campesina, las políticas públicas de un ocio distante e irregular, el análisis diferencial del confinamiento y la visualización de los actores naturales o espontáneos del ocio y la recreación en Colombia.The purpose of this reflection paper is to address autonomous sports and recreational practices, neither controlled nor studied, as spontaneous expressions of leisure from peasant communities in the department of Caquetá, Colombia. As a result of the current health emergency caused by covid-19, the contrast between urban and rural areas appears on the scene, with particular attention to the latter, which has been little studied in Colombia. The analysis proposed in the text intends to be a provocation on the realities that emerge from the bias of the academic field in the study of leisure in rural communities, the leisure practices in the peasant population, the public policies of distant and irregular leisure, the differential analysis of confinement, and the visualization of the natural or spontaneous actors of leisure and recreation in Colombia.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-05-20T22:14:59Z No. of bitstreams: 1 Revista+Lúdica+33-51-59.pdf: 366812 bytes, checksum: b25343e43f67f006a2f44ecf56a36777 (MD5)Made available in DSpace on 2024-05-20T22:14:59Z (GMT). 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Identida-des, metodologías y experiencias en América Latina (pp. 61-108). México: Casa de las Preguntas.Bourdieu, P. (2011). Las estrategias de la reproducción social. Siglo xxi.Cardona, G. (2019). Prospectiva de la configuración y contextualización del discurso recreativo ancestral y el ocio ecológico-turístico en la Universidad de la Amazonia, Florencia, Caquetá. En Tovar, H., Una mirada a la recreación y el ocio en los programas universitarios colombianos (pp. 125-141). Red de Universidades Formadoras en Recreación y Ocio de Colombia. Kinesis.Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 64. 7 de julio de 1991 (Colombia).Cuenca, M. (2000). El ocio humanista. Documentos de Estudios de Ocio, 16. Universidad de Deusto.Cuenca, M., Aguilar, E. y Ortega, C. (2010). Ocio para innovar. Documentos de Estudios de Ocio, 42. Universidad de DeustoGrupo de Memoria Histórica. (2013). ¡BASTA YA! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Imprenta Nacional.Horne, K. (Directora). (2019). El Testigo, Caín y Abel[Documental]. Jesús Abad C. (productor). Caracol Televisión.Molina, V., Taborda, C. y Hurtado, A. (2019). La minga recreativa. Una metodología de interacción social para el caminar de la palabra en territorios precarizados. En R. Peralta (Coord.), Recreación Comunitaria. Identidades, metodologías y experiencias en América Latina. Casa de las Preguntas.Munné, F. y Codina, N. (1996). Psicología Social del ocio y el tiempo libre. En J. Álvaro, A. Garrido y J. Torregrosa (Coord.), Psicología Social Aplicada (pp. 430-448). McGraw-Hill Interamericana de España.Ramos, R., Ponce de León, A., y Sanz, E. (2010). El ocio físico-deportivo en adolescentes. Análisis y propuestas de intervención. Universidad de la Rioja.Russell, B. (1974). La conquista de la felicidad. Bedout s. a.San Salvador del Valle, R. (2000). Políticas de Ocio. Cultura, turismo, deporte y recreación. Documentos de Estudios de Ocio, 17. Universidad de Deusto.Sue, R. (1980). El ocio. 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Kinesis.Cardona Ortiz, Gustavo AdolfoTHUMBNAILRevista+Lúdica+33-51-59.pdf.jpgRevista+Lúdica+33-51-59.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26434http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19580/3/Revista%2bL%c3%badica%2b33-51-59.pdf.jpg058980a0a451f0757303400a162f3258MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19580/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALRevista+Lúdica+33-51-59.pdfRevista+Lúdica+33-51-59.pdfapplication/pdf366812http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19580/1/Revista%2bL%c3%badica%2b33-51-59.pdfb25343e43f67f006a2f44ecf56a36777MD5120.500.12209/19580oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/195802024-05-20 23:00:14.827Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |