Retos y dificultades en la formación de los educadores de personas jóvenes y adultas. Reflexiones desde la práctica pedagógica investigativa.
Este trabajo surge con el objetivo de comprender los retos y dificultades en la formación de los educadores de personas jóvenes y adultas situado desde la experiencia de la práctica pedagógica investigativa que se realizó en la Corporación Educativa y Social Waldorf en donde participaron educadores...
- Autores:
-
Gómez Sierra, Lizeth del Carmen
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9444
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9444
- Palabra clave:
- Educadores
Corporación Educativa y Social Waldorf
Jóvenes y adultos
Educadores en formación - Bogotá (Colombia)
Etnografía - Metodología
Práctica docente
Educación comunitaria
Etnografía - Metodología
Práctica docente - Educadores
Educación comunitaria - Jóvenes y adultos
Corporación Educativa y Social Waldorf - Educadores en formación - Bogotá
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- License
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Este trabajo surge con el objetivo de comprender los retos y dificultades en la formación de los educadores de personas jóvenes y adultas situado desde la experiencia de la práctica pedagógica investigativa que se realizó en la Corporación Educativa y Social Waldorf en donde participaron educadores en formación de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. A partir de ese ejercicio surgieron diversas tensiones en relación a la formación de los educadores que participamos en el Programa y lo cual permitió formular como pregunta de investigación: ¿cuáles son los retos y dificultades formativas del educador de personas jóvenes y adultas que participa en el Programa de Educación para Jóvenes y Adultos en la Corporación Educativa y Social Waldorf? |
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Alcaldia Local de Ciudad Bolívar. (30 de Marzo de 2018). Ciudad Bolívar. Obtenido de Ciudad Bolívar: http://www.ciudadbolivar.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia Angosino, M. (2007). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa.Madrid: Morata. Blazich, S. y. (2013). Concepciones y prácticas de los educadores de jóvenes y adultos de educación básica. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 43-53. Bogdan, S. T. (1987). Introducción a los métodos cualitativos deinformación .Barcelona: Paidós. Campero Cuenca, C. (2015). la formación de los educadores y de las educadoras de personas jovenes y adultas en Latinoamérica. Revista Brasileira de Estudios Pedagógicos, 501-517. Carrillo, A. T. (2008). La Educación Popular.Bogotá : El Buho Centro Nacional de Memoria Histórica. (2013). Limpieza social. Una limpieza mal nombrada.Bogotá: CNMH –IEPRI. Colombia, C. d. (08 de febrero de 1994). Ley General de Educación.Ley 115 de 1994. Comunitaria, L. e. 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El papel del maestro hombre en als relaciones pedagógicas del aula. Tesis de Pregrado.Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Jorge Jairo, P. (2016). Enfoques teóricos y teorías del aprendizaje de las personas jóvenes y adultas. Documento presentado en la cuarta sesión del diplomado de Educación para Personas Jóvenes y Adultas.Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación.Mexico D. F: Fondo de Cultura Economica Messina, G. (2003). Educadores de adultos: acerca del proceso de su formación. Decisio, 3-11 Ministerio de Educación Nacional. (2005). Lineamientos de política para la atención a población vulnerable.Bogotá D.C: Ministerio de Edución Nacional. Moncada, E. R. (2009). Reflexiones entorno a la reflexión y la práctica de educadores de adultos. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 137-150. Muñoz, G. (2007). ¿Identidades o subjetividades en construcción? 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A partir de ese ejercicio surgieron diversas tensiones en relación a la formación de los educadores que participamos en el Programa y lo cual permitió formular como pregunta de investigación: ¿cuáles son los retos y dificultades formativas del educador de personas jóvenes y adultas que participa en el Programa de Educación para Jóvenes y Adultos en la Corporación Educativa y Social Waldorf?Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-01T21:00:36Z No. of bitstreams: 1 TE-22140.pdf: 1540937 bytes, checksum: 2ab2902de40a3b751d419e1f14a226bc (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-04-08T12:48:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22140.pdf: 1540937 bytes, checksum: 2ab2902de40a3b751d419e1f14a226bc (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-08T12:48:43Z (GMT). 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Ciudad Bolívar, tierra, agua y luchas.Bogotá: Alcaldía Mayor de BogotáGómez, Yolanda. (18 de Junio de 2010). La montaña que se 'tragó' 15 barrios en Bogotá; el terreno se desplaza un milímetro por día. El Tiempo, pág. 9Hans Baquero & Alejandro Mora. (2017). El papel del maestro hombre en als relaciones pedagógicas del aula. Tesis de Pregrado.Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Jorge Jairo, P. (2016). Enfoques teóricos y teorías del aprendizaje de las personas jóvenes y adultas. Documento presentado en la cuarta sesión del diplomado de Educación para Personas Jóvenes y Adultas.Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación.Mexico D. F: Fondo de Cultura EconomicaMessina, G. (2003). Educadores de adultos: acerca del proceso de su formación. Decisio, 3-11Ministerio de Educación Nacional. (2005). Lineamientos de política para la atención a población vulnerable.Bogotá D.C: Ministerio de Edución Nacional.Moncada, E. R. (2009). Reflexiones entorno a la reflexión y la práctica de educadores de adultos. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 137-150.Muñoz, G. (2007). ¿Identidades o subjetividades en construcción? Revista de Ciencias Humanas, 69-89Nacional, M. d. (19 de junio de 2002). Estatuto de Profesionalización Docente.Decreto 1278 de 2002.Nacional, M. d. (23 de 08 de 2016). MINEDUCACIÓN. Obtenido de Aumenta a 44 número de universidades con acreditación de alta calidad en Colombia: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357960.htmlNavas Suarez, Liliana &Aida Hernandez, Rosalba. (2008). Descolonizando el feminismo.Madrid: CatedraPosada, J. J. (2011). Algunas reflexiones sobre la formación de educadores de personas jovenes y adultas. La piragua, 81-94Presidencia de la República de Colombia. (19 de diciembre de 1997). 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