Educación STEM en perspectiva Latinoamericana. Una revisión documental.

El presente reporte de investigación documental analizó, desde la perspectiva de la pedagogía con enfoque en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas -STEM-, un conjunto de estudios publicados entre 2013 y 2023, que centran sus reflexiones en el tema de incorporación y comprensión de los requer...

Full description

Autores:: Ramos Salcedo, Viviana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Para el desarrollo del estudio, se utilizó una base de datos de alcance continental para Latinoamérica con el uso de una matriz bibliométrica en Excel con la que se procedió a ilustrar y graficar los hallazgos de patrones desde categorías de análisis referentes a la producción de conocimiento con enfoque STEM en Latinoamérica, la alfabetización científica, el aprendizaje basado en proyectos y la participación de la mujer, categorías que permitieron el análisis de contenido documental. 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For study development, was used a continental database for Latin America, and use a bibliometric matrix in Excel which we proceeded to illustrate and graph the findings of patterns from analysis categories referring to production of knowledge with a STEM focus in Latin America, scientific literacy, project-based learning and women's participation, categories that allowed for documentary content analysis. Out of a total of 30 articles reviewed, it is possible to determine by parameter that although the STEM education approach has repeatedly focused on the implementation of robotics; It is not the only way to efficiently and consistently approach the field of study according to the criteria of an education that integrates the disciplines.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Básica PrimariaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSTEMAmérica LatinaEnfoque interdisciplinarioMujerSTEMLatin AmericaInterdisciplinary approachWomenEducación STEM en perspectiva Latinoamericana. Una revisión documental.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisColombia Aprende (2020). Enfoque educativo STEM+ para Colombia. Edu.co. Recuperado el 2 de julio de 2024, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/stemColombiaDepartamento Nacional de Planeación DNP. (2021) Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2022-2031 (Documento CONPES) https://www.dnp.gov.co/Paginas/CONPES-aprobo-politica-de-ciencia-tecnologia-e-innovacion-CTI.aspxDuque, C. (06 de Noviembre de 2010). Judith Butler y la teoría de la perfomatividad de género. Revista de educación y pensamiento, págs. 85-95.Gallego Badillo, R., & Pérez Miranda, R. (1999). APRENDIBILIDAD, ENSEÑABILIDAD Y EDUCABILIDAD EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA, XI(25), págs. 87-117.Gómez, M., Duque, M., Canu, M., Danies, G., Uzcanga, I., & Celis, J. (2015). Educación STEM en educación básica: estudio de caso en dos países, Colombia y República Dominicana. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería.Herrera, L. K., Botero, V., & Guzmán, M. A. (2021). Centro De Pensamiento Para El Fortalecimiento Del Liderazgo Y Empoderamiento De La Mujer Colombiana En STEM. Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development” “Leveraging emerging technologies to construct the future”.Holguín Villamil, O. A. (21 de Febrero de 2020). Legados de políticas públicas de atenção integral à primeira infância: comparação entre os programas Primeira Infância Melhor (PIM, Rio Grande do Sul, Brasil) e De Cero a Siempre (Colômbia). Tese (Doutorado em Educação). Obtenido de https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12860Hsieh, H. F., & Sarah, S. E. (4 de Octubre de 2005). Tres enfoques para el análisis cualitativo. Investigación cualitativa en salud, 15(9), págs. 1277-1288.Krippendorff, K. (1990). Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica.Luna Scott, C. (2015). EL FUTURO DEL APRENDIZAJE 2 ¿QUÉ TIPO DE APRENDIZAJE SE NECESITA EN EL SIGLO XXI?McLaren, P. (2012). La pedagogía crítica revolucionaria. El socialismo y los desafíos actuales. Buenos Aires: Ediciones Herramienta.MEN. (2008). Guía N° 30 Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2022). Orientaciones curriculares para el área de recnología e informática en la educación básica y media. Bogotá: MNISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. En: Orientaciones_Curricures_Tecnologia.pdf (colombiaaprende.edu.co)MEN, OEI, & Parque Explora. (2022). Visión STEM+: Educación expandida para la vida. Obtenido de Colombia aprende: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-08/Documento%20Visio%CC%81n%20STEM%2B.pdfMEN- OCDE (2022) Pruebas PISA 2022: Colombia, un sistema educativo resiliente que requiere cambios estructurales para mejorar su calidad. 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Educación STEM en perspectiva Latinoamericana. Una revisión documental.

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