El cuaderno viajero : aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón. Alternativa pedagógica para la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento del territorio.

El presente trabajo se basa en el cuaderno viajero como alternativa pedagógica, cuya finalidad tiene aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón, desde la identificación de las plantas aromáticas y el reconoci...

Full description

Autores:: Calceteros Garay, Carolina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo se basa en el cuaderno viajero como alternativa pedagógica, cuya finalidad tiene aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón, desde la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento por el territorio. Desarrollando un tipo de investigación cualitativa y un paradigma interpretativo, involucrando el cuaderno viajero como el elemento que permite las construcción de los objetivos planteados, desde diversos momentos que estarán acompañados teniendo en cuenta la Investigación Acción Reflexión y el método Territorii para con ello, traer a colación las tradiciones, los saberes y las prácticas relacionadas con el uso de plantas aromáticas, desde los estudiantes y sus familias, para así evocar la memoria biocultural, a partir de las experiencias situadas y resaltar la identificación del territorio el Verjón.
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Desarrollando un tipo de investigación cualitativa y un paradigma interpretativo, involucrando el cuaderno viajero como el elemento que permite las construcción de los objetivos planteados, desde diversos momentos que estarán acompañados teniendo en cuenta la Investigación Acción Reflexión y el método Territorii para con ello, traer a colación las tradiciones, los saberes y las prácticas relacionadas con el uso de plantas aromáticas, desde los estudiantes y sus familias, para así evocar la memoria biocultural, a partir de las experiencias situadas y resaltar la identificación del territorio el Verjón.Submitted by Carolina Calceteros Garay (ccalceterosg@upn.edu.co) on 2024-06-19T01:53:56Z No. of bitstreams: 2 El cuaderno viajero Aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural.pdf: 3932045 bytes, checksum: d903aa4ffac8c6e5d6b8f3d580be3511 (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado.pdf: 299842 bytes, checksum: f83ebe0b4e4b7173d44ec675caa6ea66 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T14:43:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cuaderno viajero Aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural.pdf: 3932045 bytes, checksum: d903aa4ffac8c6e5d6b8f3d580be3511 (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado.pdf: 299842 bytes, checksum: f83ebe0b4e4b7173d44ec675caa6ea66 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-20T18:16:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cuaderno viajero Aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural.pdf: 3932045 bytes, checksum: d903aa4ffac8c6e5d6b8f3d580be3511 (MD5) Licencia de uso trabajos y tesis de grado.pdf: 299842 bytes, checksum: f83ebe0b4e4b7173d44ec675caa6ea66 (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-20T18:16:37Z (GMT). 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Alternativa pedagógica para la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento del territorio.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, J. (2011). Articulación del saber local sobre plantas medicinales, con el saber escolar sobre salud – enfermedad y taxonomía vegetal. Un proceso de acercamiento académico (estudiantes grado noveno, Instituto Departamental el Hato, sede la victoria, Choachí, Cundinamarca). Bio-grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Edición Extra-OrdinariaAlcaldía local de Santa fe. (2016). Alcaldía mayor de Bogotá.Arias, F. (2019). El diálogo de saberes entre las ciencias naturales y las cosmovisiones indígenas acerca de la naturaleza: una perspectiva para la educación intercultural en el Guaviare. Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá).Augustowsky, G. (2021). El registro fotográfico para el estudio de las prácticas de enseñanza en la universidad. 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La Plata, Argentina.Bozzano, H. (2009). Territorios: El Método Territorii. Una mirada territorial a proyectos e investigaciones no siempre territoriales. 8th International Conference of Territorial Intelligence. ENTI. Salerno, ItaliaCarvajal, S. (2017). Un acercamiento desde los conceptos de territorio ecología memoria como propuesta pedagógica para el desarrollo del sentido de pertenencia e identidad con su contexto en los estudiantes de los grados 7° a 11° del colegio campestre Jaime Garzón de la ciudad de Bogotá. Fundación universitaria los LibertadoresCastaño, N. (2015). Polisemia de las concepciones acerca de la vida desde una mirada occidental. Colección perspectivas didácticas. Universidad Pedagógica Nacional.Contreras, J. (2017). 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Universidad Nacional Autónoma de MéxicoDurango, Y., santana, J. (2018). Apropiación de territorio y protección de las variedades nativas de semillas agrícolas, a través de la implementación de una huerta agroecológica y permacultural en el colegio instituto técnico industrial Francisco José de Caldas, Bogotá D.C. Universidad Distrital Francisco José de CaldasEncuentro Nacional. (2009). Crisis alimentaria en Colombia: Acciones sociales para la defensa de la seguridad, autonomía y soberanía alimentaria. Colombianos creando soberanía alimentaria. Síntesis pedagógica de las ponencias y propuestas.Forlin, A. (2012). Plantas Aromáticas. Diferentes formas de multiplicación. INTA Estación Experimental Agropecuaria “El Colorado”. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria, Estación Experimental Agropecuaria El ColoradoGalván, L. (2020). Educación rural en América Latina: escenarios, tendencias y horizontes de investigación. 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Colegio el Verjón.Mateu, M. (2005). Enseñar y aprender Ciencias Naturales en la escuela. Fuente tinta frescaMartorelli, S. (2012). El libro viajero. Ideas para realizarlo. Mi sala amarilla.Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan especial de Educación Rural. Gobierno de Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2018). Plan especial de educación rural. Hacia el desarrollo rural y la construcción de paz. Gobierno de Colombia.Miranda, S., Y Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo educativoMontañez, G., Y Delgado, O. (1998). Espacio, territorio y región: conceptos básicos para un proyecto nacional. Cuadernos de Geografía, Vol. VII, No. 1-2. Universidad Nacional de ColombiaMoya Del Amor, M. (2016). El huerto escolar como recurso de enseñanza aprendizaje en el primer ciclo de secundaria. 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El cuaderno viajero : aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón. Alternativa pedagógica para la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento del territorio.

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