Los sentidos de la mediación de lectura literaria : de las aulas a las redes sociales.
Trabajo de grado que expone el lugar de la literatura y la lectura literaria en las aulas desde autores como Teresa Colomer, Michelé Petit, Mario Rey, María Teresa Andruetto, Bruno Bettelheim, Louis Rosenblatt, Graciela Montes y Beatriz Helena Robledo, los cuales muestran el camino de la palabra lit...
- Autores:
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Daza Revelo, María Fernanda
Mendoza Lozano, Magdalena
Leal Duarte, Leidy Katherine
Trujillo Herrera, Laura Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16833
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16833
- Palabra clave:
- Lectura literaria
Literatura
Literatura infantil
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Mediación de lectura
Redes sociales
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Reading mediation
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Trabajo de grado que expone el lugar de la literatura y la lectura literaria en las aulas desde autores como Teresa Colomer, Michelé Petit, Mario Rey, María Teresa Andruetto, Bruno Bettelheim, Louis Rosenblatt, Graciela Montes y Beatriz Helena Robledo, los cuales muestran el camino de la palabra literaria, sentida y acogida desde el corazón. De igual modo aborda el concepto sobre mediación desde la perspectiva Lev Vygotsky, particularmente desde la idea de Zona de Desarrollo Próximo para vincular la mediación de lectura con la mediación pedagógica. Así mismo, manifiesta la importancia de la mediación de lectura en la vida del maestro, la necesidad de la lectura en voz alta, y las estrategias de la mediación de lectura, para ello se presentan referentes conceptuales como Yolanda Reyes, Felipe Munita, Mireia Manresa, Aidan Chambers, Pedro Cerrillo, Martina Fittipaldi y Gustavo Bombini. Secuencialmente aborda el traslado del proceso de mediación de las aulas a las redes, los procesos de alfabetización digital y de mediación en el ecosistema digital, con aportes de Marc Prensky, Daniel Cassany, Emilia Ferreiro, Paula Sibila y Cecilia Bona. Finalmente se presenta el proyecto TeLeo y la intencionalidad formativa para los nuevos educadores infantiles. |
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Aula Abierta. (20 de Agosto de 2020). Clase abierta: ¿Redes o paredes? la escuela en tiempos de pandemia con Paula Sibilia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=LMnmRgHoNGo&feature=emb_logo Alfonso, M., & Frederico, A. (Junio de 2020). El rol de las bibliotecas en tiempos de COVID-19: reflexiones y propuestas. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2415-09592020000100241&script=sci_arttext&tlng=pt Andersen, H. C. (1843). El ruiseñor. Obtenido de Freeditorial: https://freeditorial.com/es/books/el-ruisenor/related-books Andruetto, M. T. (2014). Elogio a la dificultad: formar a un lector literario. En La lectura, la otra revolución. Ciudad de México: Fondo de cultura económica. Andruetto, M. T. (08 de 12 de 2016). La lectura da resultados a lo largo del tiempo. (Clarin.com, Entrevistador) Arias, P. d. (2016). El camino de Marwan. Amanuta. Bombara, P. (9 de Junio de 2019). Leer literatura en la universidad: Un encuentro para toda la vida. 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Así mismo, manifiesta la importancia de la mediación de lectura en la vida del maestro, la necesidad de la lectura en voz alta, y las estrategias de la mediación de lectura, para ello se presentan referentes conceptuales como Yolanda Reyes, Felipe Munita, Mireia Manresa, Aidan Chambers, Pedro Cerrillo, Martina Fittipaldi y Gustavo Bombini. Secuencialmente aborda el traslado del proceso de mediación de las aulas a las redes, los procesos de alfabetización digital y de mediación en el ecosistema digital, con aportes de Marc Prensky, Daniel Cassany, Emilia Ferreiro, Paula Sibila y Cecilia Bona. Finalmente se presenta el proyecto TeLeo y la intencionalidad formativa para los nuevos educadores infantiles.Submitted by Leidy Katherine Leal Duarte (lkleald@upn.edu.co) on 2021-12-03T20:39:25Z No. of bitstreams: 2 Los sentidos de la mediación.pdf: 812425 bytes, checksum: f14051feb66f9afaf6bff5d7141746b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 365402 bytes, checksum: 8df68796d0c5dbdc4e69d014e20ecd3b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-07T17:12:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Los sentidos de la mediación.pdf: 812425 bytes, checksum: f14051feb66f9afaf6bff5d7141746b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 365402 bytes, checksum: 8df68796d0c5dbdc4e69d014e20ecd3b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-03T17:14:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Los sentidos de la mediación.pdf: 812425 bytes, checksum: f14051feb66f9afaf6bff5d7141746b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 365402 bytes, checksum: 8df68796d0c5dbdc4e69d014e20ecd3b (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-03T17:14:57Z (GMT). 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(20 de Agosto de 2020). Clase abierta: ¿Redes o paredes? la escuela en tiempos de pandemia con Paula Sibilia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=LMnmRgHoNGo&feature=emb_logoAlfonso, M., & Frederico, A. (Junio de 2020). El rol de las bibliotecas en tiempos de COVID-19: reflexiones y propuestas. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2415-09592020000100241&script=sci_arttext&tlng=ptAndersen, H. C. (1843). El ruiseñor. Obtenido de Freeditorial: https://freeditorial.com/es/books/el-ruisenor/related-booksAndruetto, M. T. (2014). Elogio a la dificultad: formar a un lector literario. En La lectura, la otra revolución. Ciudad de México: Fondo de cultura económica.Andruetto, M. T. (08 de 12 de 2016). La lectura da resultados a lo largo del tiempo. (Clarin.com, Entrevistador)Arias, P. d. (2016). El camino de Marwan. Amanuta.Bombara, P. (9 de Junio de 2019). Leer literatura en la universidad: Un encuentro para toda la vida. 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