Modelos explicativos en anatomía.

La situación actual de la enseñanza y aprendizaje de la anatomía tiene grandes retos que debe superar, uno de ellos es intervenir de manera efectiva los modelos explicativos sobre temas estructurantes en la formación del futuro profesional. En esta investigación las intenciones fueron identificar los modelos explicativos de los estudiantes, sobre miembro superior, e intervenir y evaluar mediante la aplicación de una propuesta de enseñanza sustentada en el desarrollo de procesos argumentativos de dichos modelos. Para ello, se realizó una inves-tigación cualitativa en la que participaron treinta estudiantes de anatomía de primer semestre de Fisioterapia, en la Universidad Autónoma de Manizales. Los resultados muestran que los principales modelos explicativos iniciales de los estudiantes sobre el tema refieren a un modelo heterogéneo que es inespecífico y luego de la intervención se movilizan a uno integrador, desde un modelo estructural, funcional y semiológico. Con ello se muestra la importancia del reconocimiento y la estructuración de propuestas que permitan acercar los conceptos hacia perspectivas de corte científico en el campo de la anatomía

• Autores: Alzate Mejía, Oscar Andrés; Ruiz-Ortega, Francisco Javier; Londoño Arias, Stefanny; Trujillo, Lizette
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15779
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/7229; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15779
• Palabra clave: Modelos explicativos; Argumentación; Didáctica de la anatomía; Anatomía de miembro superior; Explanatory models; Argumentation; Anatomy didactic; Superior member anatomy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0