Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.

Não é de hoje que se discute sobre a importância da inclusão escolar no Brasil, porém, as discussões ainda precisam evoluir muito e chegar a ações significativas no contexto educacional.Diante disso, o presente trabalho objetivoutrazer algumas reflexões sobre o ensino de química para alunos com defi...

Full description

Autores:
Denari, Gabriela Bueno
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16048
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9058
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16048
Palabra clave:
Didática multissensorial
Inclusão escolar
Ensino de química
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_e5d20a56eefadec2de1aa0f5ba11a157
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16048
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.por.fl_str_mv Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
title Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
spellingShingle Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
Didática multissensorial
Inclusão escolar
Ensino de química
title_short Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
title_full Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
title_fullStr Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
title_full_unstemmed Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
title_sort Ensino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.
dc.creator.fl_str_mv Denari, Gabriela Bueno
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Denari, Gabriela Bueno
dc.subject.por.fl_str_mv Didática multissensorial
Inclusão escolar
Ensino de química
topic Didática multissensorial
Inclusão escolar
Ensino de química
description Não é de hoje que se discute sobre a importância da inclusão escolar no Brasil, porém, as discussões ainda precisam evoluir muito e chegar a ações significativas no contexto educacional.Diante disso, o presente trabalho objetivoutrazer algumas reflexões sobre o ensino de química para alunos com deficiência visual no Brasil, destacando as dificuldades e os desafios que ainda estão presentes no contexto escolar, bem como indicar possibilidades de mudança. Esta reflexão apontou paraalternativas com a didática multissensorialevidenciandoque o ensino de química não se limita às percepções do sentido da visão, podendo ser explorado vários recursos e tornando o ensino efetivamente inclusivo.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-11-19
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:31Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:31Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9058
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16048
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9058
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16048
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9058/6804
dc.relation.references.por.fl_str_mv Camargo, E. P. (2012). Perceber e o não perceber: algumas reflexões acerca do que conhecemos por meio de diferentes formas de percepção. In: Masani, E. F. S. (Org.). Perceber: raiz do conhecimento. São Paulo: Vetor, p. 220-234.
Camargo, E. P.; Nardi, R. (2010). Contextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de mecânica. Revista Ensaio, 12(2), 27-48.
Decreto de Lei nº 3.298 (1999). Regulamenta a Lei que dispõe sobre a Política Nacional para a Integraçãoda Pessoa Portadora de Deficiência. Brasil. Casa Civil.
Ferreira, P. F. M.; Justi, R. (2008). Modelagem e o fazer ciência. Química Nova na Escola, 28, 32-36.
Germano, B. F. F.; Denari, G. B. (2017). Deficientes visuais e a didática multissensorial: um estudo a partir dos anais dos EVEQs de 2012-2016.In: Anais do XV Evento de Educação em Química, Araraquara, Brasil.
Gonçalves, R.B., Vianna, C. A. F. J.; Santos, S. B. (2009). Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos com deficiência visual.In: DÍAZ, F., et al. (orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas [online]. Salvador: EDUFBA, pp. 99-106.
Lei Nº 9.394(1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasil. Casa Civil.
Ministério da Educação(2012). Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão.Grafia Química Braille para uso no Brasil. 2ª Edição. Brasília: MEC.
OMS. (2011). Organização Mundial da Saúde. Clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Genebra: OMS.
Sassaki, R. K. (1999). Inclusão: construindo uma sociedade para todos.5ª edição, Rio de Janeiro: WVA Editora.
Sassaki, R. K. (2007). Nada sobre nós, sem nós: Da integração à inclusão –Parte 1. Revista Nacional de Reabilitação, X(57), jul./ago, 8-16.
Torres, E. F.; Mazzoni, A. A.; Mello, A. G. (2007). Nem toda pessoa cega lê em Braille nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais. Educação e Pesquisa, 33(2), 369-385.
Wells, H. G. (1899). Em terra de cegos.In: CALVINO, I. (org) Contos fantásticos do século XIX: Ofantástico visionário e o fantástico cotidiano. São Paulo: Companhia das Letras. Título original: Racconti fantastici dellottocento. Vários autores. Vários tradutores. 2004. p. 312-328.
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Martí, M. S. (1999). Didáctica multisensorial de las ciencias: un nuevo método para alumnos ciegos, deficientes visuales y también sin problemas de visión. Paidos: Barcelona, p. 237.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445184201523200
spelling Denari, Gabriela Bueno2021-08-02T16:54:31Z2021-08-02T16:54:31Z2018-11-19https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/90582323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16048Não é de hoje que se discute sobre a importância da inclusão escolar no Brasil, porém, as discussões ainda precisam evoluir muito e chegar a ações significativas no contexto educacional.Diante disso, o presente trabalho objetivoutrazer algumas reflexões sobre o ensino de química para alunos com deficiência visual no Brasil, destacando as dificuldades e os desafios que ainda estão presentes no contexto escolar, bem como indicar possibilidades de mudança. Esta reflexão apontou paraalternativas com a didática multissensorialevidenciandoque o ensino de química não se limita às percepções do sentido da visão, podendo ser explorado vários recursos e tornando o ensino efetivamente inclusivo.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:31Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9058application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9058/6804Camargo, E. P. (2012). Perceber e o não perceber: algumas reflexões acerca do que conhecemos por meio de diferentes formas de percepção. In: Masani, E. F. S. (Org.). Perceber: raiz do conhecimento. São Paulo: Vetor, p. 220-234.Camargo, E. P.; Nardi, R. (2010). Contextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de mecânica. Revista Ensaio, 12(2), 27-48.Decreto de Lei nº 3.298 (1999). Regulamenta a Lei que dispõe sobre a Política Nacional para a Integraçãoda Pessoa Portadora de Deficiência. Brasil. Casa Civil.Ferreira, P. F. M.; Justi, R. (2008). Modelagem e o fazer ciência. Química Nova na Escola, 28, 32-36.Germano, B. F. F.; Denari, G. B. (2017). Deficientes visuais e a didática multissensorial: um estudo a partir dos anais dos EVEQs de 2012-2016.In: Anais do XV Evento de Educação em Química, Araraquara, Brasil.Gonçalves, R.B., Vianna, C. A. F. J.; Santos, S. B. (2009). Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos com deficiência visual.In: DÍAZ, F., et al. (orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas [online]. Salvador: EDUFBA, pp. 99-106.Lei Nº 9.394(1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasil. Casa Civil.Ministério da Educação(2012). Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão.Grafia Química Braille para uso no Brasil. 2ª Edição. Brasília: MEC.OMS. (2011). Organização Mundial da Saúde. Clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Genebra: OMS.Sassaki, R. K. (1999). Inclusão: construindo uma sociedade para todos.5ª edição, Rio de Janeiro: WVA Editora.Sassaki, R. K. (2007). Nada sobre nós, sem nós: Da integração à inclusão –Parte 1. Revista Nacional de Reabilitação, X(57), jul./ago, 8-16.Torres, E. F.; Mazzoni, A. A.; Mello, A. G. (2007). Nem toda pessoa cega lê em Braille nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais. Educação e Pesquisa, 33(2), 369-385.Wells, H. G. (1899). Em terra de cegos.In: CALVINO, I. (org) Contos fantásticos do século XIX: Ofantástico visionário e o fantástico cotidiano. São Paulo: Companhia das Letras. Título original: Racconti fantastici dellottocento. Vários autores. Vários tradutores. 2004. p. 312-328.Martí, M. S. (1999). Didáctica multisensorial de las ciencias: un nuevo método para alumnos ciegos, deficientes visuales y también sin problemas de visión. Paidos: Barcelona, p. 237.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Didática multissensorialInclusão escolarEnsino de químicaEnsino de química e inclusão escolar de alunos com deficiência visual: desafios e possibilidades.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16048oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160482024-04-25 17:12:43.226Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co