Políticas educativas y formación de maestros.

Es frecuente oír, tal como lo señala Coraggio (1995a), que el Banco Mundial -como principal organismo internacional que interviene en países como el nuestro- viene imponiendo políticas homogéneas para la educación no sólo en la región sino en el mundo.Pero, al mismo tiempo, hay signos de que otros actores locales están también operando activamente y son corresponsables por el resultado.Bajo este presupuesto resulta fundamental contextualizar y analizar los principales argumentos con que se presentan estas políticas, teniendo en cuenta que en la actualidad se están definiendo los lineamientos para la formación de maestros y su formulación no escapa a la problemática que en el presente artículo se intenta desarrollar

• Autores: Díaz, Olga Cecilia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 1997
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7533
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6216; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7533
• Palabra clave: Políticas educativas; Lineamientos; Formación de maestros
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0