La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional.
El presente trabajo, es el resultado del análisis crítico e interpretativo de las investigaciones realizadas alrededor de la Educación de Jóvenes y Adultos en la Universidad Pedagógica Nacional. Fue divido en cuatro capítulos que dan cuenta de la ruta metodológica seguida. El proceso realizado permi...
- Autores:
-
Cavallo Contreras, Paola Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11155
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11155
- Palabra clave:
- Estado del arte
Educación - Investigaciones - Colombia
Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA)
Política educativa - Educación
Política y educación
Investigación educativa
Políticas públicas en educación
Evaluación
Práctica pedagógica
Currículo
Formación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_e50161a05a481184b612b51582c83dd5 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11155 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
title |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
spellingShingle |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. Estado del arte Educación - Investigaciones - Colombia Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) Política educativa - Educación Política y educación Investigación educativa Políticas públicas en educación Evaluación Práctica pedagógica Currículo Formación |
title_short |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
title_full |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
title_fullStr |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
title_full_unstemmed |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
title_sort |
La investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional. |
dc.creator.fl_str_mv |
Cavallo Contreras, Paola Andrea |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Vélez Villafañe, Gerardo |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cavallo Contreras, Paola Andrea |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Estado del arte Educación - Investigaciones - Colombia Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) Política educativa - Educación Política y educación Investigación educativa Políticas públicas en educación Evaluación Práctica pedagógica Currículo Formación |
topic |
Estado del arte Educación - Investigaciones - Colombia Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) Política educativa - Educación Política y educación Investigación educativa Políticas públicas en educación Evaluación Práctica pedagógica Currículo Formación |
description |
El presente trabajo, es el resultado del análisis crítico e interpretativo de las investigaciones realizadas alrededor de la Educación de Jóvenes y Adultos en la Universidad Pedagógica Nacional. Fue divido en cuatro capítulos que dan cuenta de la ruta metodológica seguida. El proceso realizado permitió dar cuenta de grandes retos por afrontar en este campo y de aquellas iniciativas de empoderamiento colectivo que son fundamentales en la construcción de equidad educativa; la Educación para Jóvenes y Adultos es sin duda un espacio casi inexplorado desde el punto de vista didáctico y pedagógico. Este ejercicio investigativo, explora trabajos de grado que desde distintas percepciones, han identificado problemáticas comunes: Políticas educativas en la EPJA (Educación para Jóvenes y Adultos) alejadas del contexto real de la población, que favorecen muy poco la atención de las verdaderas necesidades del joven y del adulto, currículos adaptados de la educación tradicional ausentes de metodologías y estrategias coherentes al trabajo con estas comunidades y una evaluación, procedente también del ámbito escolar tradicional, en la cual se da peso a los contenidos, a la determinación de factores cuantitativos que dan cuenta de cifras estadísticas pero no del proceso real de la experiencia educativa, en otras palabras, una evaluación que no fortalece la toma de decisiones para el futuro. Los análisis y diálogos procedentes de la revisión de los documentos mencionados, se han agrupado a través de cuatro categorías, dos de ellas predeterminadas por la autora y otras dos que han emergido de la lectura de los textos. Las primeras corresponden al componente político de la EPJA y la idea de práctica pedagógica que subyace al contenido de las investigaciones. Las categorías emergentes se centran en la evaluación y el currículo. También se da cuenta dentro de esta investigación, las principales tendencias que se ciernen sobre los trabajos de investigación en cuanto a contenidos, metodologías, conclusiones, problemas de investigación desarrollados, entre otros. |
publishDate |
2016 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-12-04T16:51:27Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-12-04T16:51:27Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TO-19961 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11155 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TO-19961 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11155 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, J. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Material extraído de: “Evaluar para conocer, examinar para excluir”. Editorial. Morata. Madrid, España. P. 1 – 24 Apple, M., & Beane, J. (2000). Escuelas Democráticas. Madrid: Ediciones Morata. Bolívar A. (2005). Conocimiento didáctico de contenido y didácticas específicas. Revista de currículo y formación de profesorado. Universidad de Granada Braslavsky, C. Cosse, G. (2006). Las actuales Reformas Educativas en América Latina: cuatro actores, tres lógicas y ocho tensiones. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 4. Disponible en: http://www.rinace.net/arts/vol4num2e/art1.htm Briones, G. (2006). Epistemología y Teorías de las Ciencias Sociales y de la Educación. Bogotá, Colombia. Editorial Trillas. 198 p Camilloni A. R. y otros. (2008). El saber didáctico. Argentina. Paidós. Capocasale, A. (2015). Investigación educativa: Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay. Camus ediciones. P 119 – 132 Castillo, E. Sánchez, C. (2003). ¿Democratizar la escuela o escolarizar la democracia? Dilemas de la socialización política en la escuela colombiana. Revista Colombiana de Educación n° 45. Segundo semestre de 2003. Bogotá Colombia. P 121 – 137. Consejo Federal de Educación. (2009). Anexo I – Resolución CFE Nº 87/09 EPJA - DOCUMENTO BASE. Argentina. Disponible en: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res09/87-09-anexo01.pdf Flórez, R; Tobón, A.(2001). Investigación Educativa y Pedagógica. ed.McGraw-Hill. pp 13 - 25 Freire, P; Nariño, G. (1989). Cartas a los Alfabetizadores. Corporación ecuatoriana para el desarrollo de la comunicación. Quito, Ecuador Freire, P. (1992). Educación y Política. Siglo Veintiuno Editores. Segunda edición. Madrid, España. 132 p. Gadamer, H. (1998). Verdad y método. Salamanca, España. Ediciones sígueme, S.A. p 63 – 71 García, S. (2015). Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay. Camus ediciones. p 101 – 118 Giroux, H. (1998). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del Aprendizaje. Ed. Paidós Educador. España. 279 pág. Jara. O. (2012).Sistematización de experiencias, investigación y evaluación: aproximaciones desde tres ángulos. Disponible en: https://es.scribd.com/doc/194256098/Capitulo-4-Sistematizacion-de-experienciasinvestigacion- y-evaluacion-Oscar-Jara-Holliday-La-sistematizacion-de-experiencias- Practica-y-teoria Jiménez Becerra, Absalón; Torres Carrillo, Alfonso (comp.). La práctica investigativa en ciencias sociales. DCS, Departamento de Ciencias Sociales. UPN, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. 2006. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/dcsupn/practica.pdf Londoño, O; Maldonado, L ; Calderón, L. (2014). Guía para la construir estados del arte. Recuperado el 25 de Marzo de 2016 en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/gu%C3%ADa-para-construirestados- del-arte López, H. (2001). Investigación cualitativa – participativa: Un enfoque histórico hermenéutico y crítico social en psicología y educación ambiental. Medellín, Colombia. Editorial UPB. 255 p Martínez, M. (2009). Nuevos paradigmas en la investigación. Caracas, Venezuela. Editorial Alfa. 207 p Martínez, O. (2010). La educación de jóvenes y adultos en Colombia: más allá de la alfabetización. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. 177 p Molina, N. (2005). ¿Qué es el estado del arte?. Recuperado el 25 de Marzo de 2016 en: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/sv/article/view/1666 Organización de Estados Iberoamericanos. OEI (1996). Informe OEI – Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: http://www.oei.es/quipu/colombia/ Páramo, P. y Otálvaro. G. 2006. Investigación Alternativa: Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. En: www.moebio.uchile.cl/25/paramo.htm Rochetti, C. (2010). Notas para pensar la educación como práctica política. Una mirada desde Michael Foucault. Cuyo. Anuario de Filosofía Argentina y Americana. v. 27. p.117 a 125. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1853- 31752010000100006 Runge, P, Gaviria, D. (2012). Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. de nuevo: una diferencia necesaria. En: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. No. 2, Vol. 8, pp. 75-96. Manizales: Universidad de Caldas. Shulman S. (2005). Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. En Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 2. Téllez, G. (2001). Proyecto Político Pedagógico de la Nación. Itinerario y construcción. Bogotá, Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. P 103 - 112 UNESCO. (2005). Políticas Nacionales de Educación. Oficina de información pública (memobpi). Disponible en: http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi10_educationpolicy_es.pdf Werthein, J; Castillo, A, Latapi, P; Kaplún, M. (1985). Educación de Adultos en América Latina. Buenos Aires, Argentina. Editores de la Flor. 186 p |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Pedagogía |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/3/TO-19961.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/1/TO-19961.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
00f36dd490d30ca91551b89c9cf11988 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 36ba17774cdaa764ef03ee953df33b10 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445048295587840 |
spelling |
Vélez Villafañe, GerardoCavallo Contreras, Paola Andrea2019-12-04T16:51:27Z2019-12-04T16:51:27Z2016TO-19961http://hdl.handle.net/20.500.12209/11155instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo, es el resultado del análisis crítico e interpretativo de las investigaciones realizadas alrededor de la Educación de Jóvenes y Adultos en la Universidad Pedagógica Nacional. Fue divido en cuatro capítulos que dan cuenta de la ruta metodológica seguida. El proceso realizado permitió dar cuenta de grandes retos por afrontar en este campo y de aquellas iniciativas de empoderamiento colectivo que son fundamentales en la construcción de equidad educativa; la Educación para Jóvenes y Adultos es sin duda un espacio casi inexplorado desde el punto de vista didáctico y pedagógico. Este ejercicio investigativo, explora trabajos de grado que desde distintas percepciones, han identificado problemáticas comunes: Políticas educativas en la EPJA (Educación para Jóvenes y Adultos) alejadas del contexto real de la población, que favorecen muy poco la atención de las verdaderas necesidades del joven y del adulto, currículos adaptados de la educación tradicional ausentes de metodologías y estrategias coherentes al trabajo con estas comunidades y una evaluación, procedente también del ámbito escolar tradicional, en la cual se da peso a los contenidos, a la determinación de factores cuantitativos que dan cuenta de cifras estadísticas pero no del proceso real de la experiencia educativa, en otras palabras, una evaluación que no fortalece la toma de decisiones para el futuro. Los análisis y diálogos procedentes de la revisión de los documentos mencionados, se han agrupado a través de cuatro categorías, dos de ellas predeterminadas por la autora y otras dos que han emergido de la lectura de los textos. Las primeras corresponden al componente político de la EPJA y la idea de práctica pedagógica que subyace al contenido de las investigaciones. Las categorías emergentes se centran en la evaluación y el currículo. También se da cuenta dentro de esta investigación, las principales tendencias que se ciernen sobre los trabajos de investigación en cuanto a contenidos, metodologías, conclusiones, problemas de investigación desarrollados, entre otros.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-12-03T21:51:04Z No. of bitstreams: 1 TO-19961.pdf: 727456 bytes, checksum: 36ba17774cdaa764ef03ee953df33b10 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-04T16:51:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-19961.pdf: 727456 bytes, checksum: 36ba17774cdaa764ef03ee953df33b10 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-04T16:51:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-19961.pdf: 727456 bytes, checksum: 36ba17774cdaa764ef03ee953df33b10 (MD5)PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEstado del arteEducación - Investigaciones - ColombiaEducación Para Jóvenes y Adultos (EPJA)Política educativa - EducaciónPolítica y educaciónInvestigación educativaPolíticas públicas en educaciónEvaluaciónPráctica pedagógicaCurrículoFormaciónLa investigación en educación para jóvenes y adultos : nociones desde el estado del arte en la Universidad Pedagógica Nacional.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁlvarez, J. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Material extraído de: “Evaluar para conocer, examinar para excluir”. Editorial. Morata. Madrid, España. P. 1 – 24Apple, M., & Beane, J. (2000). Escuelas Democráticas. Madrid: Ediciones Morata.Bolívar A. (2005). Conocimiento didáctico de contenido y didácticas específicas. Revista de currículo y formación de profesorado. Universidad de GranadaBraslavsky, C. Cosse, G. (2006). Las actuales Reformas Educativas en América Latina: cuatro actores, tres lógicas y ocho tensiones. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 4. Disponible en: http://www.rinace.net/arts/vol4num2e/art1.htmBriones, G. (2006). Epistemología y Teorías de las Ciencias Sociales y de la Educación. Bogotá, Colombia. Editorial Trillas. 198 pCamilloni A. R. y otros. (2008). El saber didáctico. Argentina. Paidós.Capocasale, A. (2015). Investigación educativa: Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay. Camus ediciones. P 119 – 132Castillo, E. Sánchez, C. (2003). ¿Democratizar la escuela o escolarizar la democracia? Dilemas de la socialización política en la escuela colombiana. Revista Colombiana de Educación n° 45. Segundo semestre de 2003. Bogotá Colombia. P 121 – 137.Consejo Federal de Educación. (2009). Anexo I – Resolución CFE Nº 87/09 EPJA - DOCUMENTO BASE. Argentina. Disponible en: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res09/87-09-anexo01.pdfFlórez, R; Tobón, A.(2001). Investigación Educativa y Pedagógica. ed.McGraw-Hill. pp 13 - 25Freire, P; Nariño, G. (1989). Cartas a los Alfabetizadores. Corporación ecuatoriana para el desarrollo de la comunicación. Quito, EcuadorFreire, P. (1992). Educación y Política. Siglo Veintiuno Editores. Segunda edición. Madrid, España. 132 p.Gadamer, H. (1998). Verdad y método. Salamanca, España. Ediciones sígueme, S.A. p 63 – 71García, S. (2015). Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay. Camus ediciones. p 101 – 118Giroux, H. (1998). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del Aprendizaje. Ed. Paidós Educador. España. 279 pág.Jara. O. (2012).Sistematización de experiencias, investigación y evaluación: aproximaciones desde tres ángulos. Disponible en: https://es.scribd.com/doc/194256098/Capitulo-4-Sistematizacion-de-experienciasinvestigacion- y-evaluacion-Oscar-Jara-Holliday-La-sistematizacion-de-experiencias- Practica-y-teoriaJiménez Becerra, Absalón; Torres Carrillo, Alfonso (comp.). La práctica investigativa en ciencias sociales. DCS, Departamento de Ciencias Sociales. UPN, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. 2006. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/dcsupn/practica.pdfLondoño, O; Maldonado, L ; Calderón, L. (2014). Guía para la construir estados del arte. Recuperado el 25 de Marzo de 2016 en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/gu%C3%ADa-para-construirestados- del-arteLópez, H. (2001). Investigación cualitativa – participativa: Un enfoque histórico hermenéutico y crítico social en psicología y educación ambiental. Medellín, Colombia. Editorial UPB. 255 pMartínez, M. (2009). Nuevos paradigmas en la investigación. Caracas, Venezuela. Editorial Alfa. 207 pMartínez, O. (2010). La educación de jóvenes y adultos en Colombia: más allá de la alfabetización. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. 177 pMolina, N. (2005). ¿Qué es el estado del arte?. Recuperado el 25 de Marzo de 2016 en: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/sv/article/view/1666Organización de Estados Iberoamericanos. OEI (1996). Informe OEI – Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: http://www.oei.es/quipu/colombia/Páramo, P. y Otálvaro. G. 2006. Investigación Alternativa: Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. En: www.moebio.uchile.cl/25/paramo.htmRochetti, C. (2010). Notas para pensar la educación como práctica política. Una mirada desde Michael Foucault. Cuyo. Anuario de Filosofía Argentina y Americana. v. 27. p.117 a 125. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1853- 31752010000100006Runge, P, Gaviria, D. (2012). Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. de nuevo: una diferencia necesaria. En: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. No. 2, Vol. 8, pp. 75-96. Manizales: Universidad de Caldas.Shulman S. (2005). Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. En Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 2.Téllez, G. (2001). Proyecto Político Pedagógico de la Nación. Itinerario y construcción. Bogotá, Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. P 103 - 112UNESCO. (2005). Políticas Nacionales de Educación. Oficina de información pública (memobpi). Disponible en: http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi10_educationpolicy_es.pdfWerthein, J; Castillo, A, Latapi, P; Kaplún, M. (1985). Educación de Adultos en América Latina. Buenos Aires, Argentina. Editores de la Flor. 186 pTHUMBNAILTO-19961.pdf.jpgTO-19961.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2599http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/3/TO-19961.pdf.jpg00f36dd490d30ca91551b89c9cf11988MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTO-19961.pdfTO-19961.pdfapplication/pdf727456http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11155/1/TO-19961.pdf36ba17774cdaa764ef03ee953df33b10MD5120.500.12209/11155oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/111552023-09-01 13:57:58.344Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |