Análisis de tareas propuestas para favorecer la generalización en el aula escolar.
Trabajo de Grado que se enmarca en el estudio de tareas de generalización diseñadas y aplicadas en el aula escolar, que se presentan en trabajos de grado de especialización y maestría de las universidades públicas de Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia y Univers...
- Autores:
-
Benavides Rivera, Esneider Yesith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10819
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10819
- Palabra clave:
- Generalización
Patrón
Secuencia
Pensamiento variacional
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Trabajo de Grado que se enmarca en el estudio de tareas de generalización diseñadas y aplicadas en el aula escolar, que se presentan en trabajos de grado de especialización y maestría de las universidades públicas de Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El objetivo principal es exhibir información general de las propuestas y un análisis de dichas tareas, para que sirva como insumo y orientación para el quehacer profesional de los docentes interesados en dicho proceso como alternativa para la iniciación al álgebra. |
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Una propuesta de cambio curricular: integración del pensamiento algebraico en educación primaria. PNA, 3(3), 135-156.Murcia, J y Silva, J. (2014). Argumentos logrados por estudiantes de grado quinto de educación básica primaria al realizar una tarea que involucra patrones y procesos de generalización. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Ciencia y Tecnología. Departamento de Matemáticas. Especialización en Educación MatemáticaPeirce, C. (2011). La teoría de la abducción de Peirce: lógica, metodología e instinto. Universidad de Chile. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación- Santiago, Chile.Piedra, D. (Sin fecha). Caracterización del proceso de generalización en Primaria. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. – Semillero Crisalida - LEBEM (Crisálida).Pólya, G. (1945). How to solve it. Princeton, NJ: University Press. (Traducción al castellano: J. Zugazagoitia, 1965, Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.Pulgarín, J. (2015). Generalización de patrones geométricos. Proyecto de aula para desarrollar pensamiento variacional en estudiantes de 9 –12 años. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias. Medellín, ColombiaRadford, L. (2006). Algebraic thinking and the generalization of patterns: A semiotic perspective, PME-NA, Vol. 1, 2-21.Radford, L. (2013). En torno a tres problemas de la generalización. En L. Rico, M. C Cañadas, J. Gutiérrez, M. Molina e I. Segovia (Eds.), Investigaci6n en Didáctica de la Matemáticas. Homenaje a Encarnación Castro (pp.3-12). Granada, España: Editorial Comares.Ramírez, S. (2017). Generalización de patrones: una forma de desarrollar el pensamiento algebraico. Maestría en Educación Énfasis en Educación Matemática. Facultad de Ciencias y Educación- Universidad Distrital Francisco José De CaldasSecretaría de Educación de Antioquia. [SEDUCA]. (2006). Pensamiento Variacional y Razonamiento Algebraico. Medellín- Colombia.Suárez, A. (2013). 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