A formação docente continuada em geografia para as africanidades : uma análise a partir da realidade dos docentes de geografia do ensino básico de Uraí/PR.

O presente trabalho tem como objetivo trazer para debate a Lei 10.639/03. Tal lei constitui instrumento relevante para a educação brasileira, uma vez que interfere na forma como os conteúdos são construídos, já que institui o ensino de História e Cultura da África e dos Afrodescendentes. Neste senti...

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Autores:: Bozelli, Letícia Maria
Da Silva, Carla Holanda

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: por

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description	O presente trabalho tem como objetivo trazer para debate a Lei 10.639/03. Tal lei constitui instrumento relevante para a educação brasileira, uma vez que interfere na forma como os conteúdos são construídos, já que institui o ensino de História e Cultura da África e dos Afrodescendentes. Neste sentido, o intuito desta pesquisa é compreender como os professores da rede básica estadual paranaense, no município de Uraí, atrelados ao – Núcleo Regional de Educação– NRE de Cornélio Procópio, que fazem formação continuada, constroem conhecimentos adquiridos com os alunos. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho foi pautada no caráter exploratório, sendo os dados recolhidos por meio de entrevistas semi-estruturadas. Desta maneira, a presente discussão inicia-se com a discussão sobre a lei em si, sua importância, objetivos e impasses de sua prática, bem como, um debate de como a formação docente continuada influencia na prática da lei. Por fim, foram realizadas análises dos dados recolhidos por meio das entrevistas e de documentos.
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Desta maneira, a presente discussão inicia-se com a discussão sobre a lei em si, sua importância, objetivos e impasses de sua prática, bem como, um debate de como a formação docente continuada influencia na prática da lei. Por fim, foram realizadas análises dos dados recolhidos por meio das entrevistas e de documentos.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:29:54Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/6828The present research has as aim to bring for debate the law 10.639/03, this law constitutes relevant instrument for the Brazilian education, once it interferes in the way how the contents are built since it institutes the History teaching and Africa and African-descents Culture. To this end, the intention of this research is comprehend how the teachers in the city of Uraí – Local Education Center of Corn´élio Procópio, who take continued formation, build acquired knowledge with the students. In this way, the present discussion starts with debates about the law itself, its importance, objectives and standstills of its practice, as well, a debate of how the continued educational formation influences in the law practices. Finally, the analysis of data collection is done through interviews and documents. application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/6828/5617Cavalcanti, L. (2008). Formação inicial e continuada em Geografia: Trabalho Pedagógico, metodologias e (re)construção do conhecimento. Em: Zanatta, B. e Souza, V. (Orgs.), Formação de professores: reflexões do atual cenário sobre o ensino da Geografia. (pp. 85-102). Goiânia, Brasil: nepegDeliberação Nº 04/06 Conselho Estadual de Educação. Normas Complementares às Diretrizes Curriculares para a Educação da Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Paraná, Brasil, 2 de agosto de 2006.Lei N° 10.639. Altera a lei 9394/96 para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obri-gatoriedade da temática “História e cultura Afrobrasileira e Africana”. Diário Oficial [da] União, Brasília, Brasil, 9 de janeiro de 2003Ministério da Educação. (2004). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana.Munanga, K. (2001). Superando o Racismo na Escola. Brasília, Brasil: MEC. Secretaria de Edu-cação FundamentalPontuschka, N., Paganelli, T., e Cacete, N. (2009). Para ensinar e aprender Geografia. (3ª ed.). São Paulo, Brasil: CortezResolução CNE/CP N° 1. Institui Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étni-co-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Diário Ofi-cial [da] União, Brasília, Brasil, 17 de junho de 2004Rocha, H. (2011). O que sabe quem ensino África na Geografia? Impactos na implementação da Lei nº 10.639/2003 no ifpa – campus Belém. Revista Thema, 8(2), 1-18.Santos, R. (2011). A Lei 10.639 e o Ensino de Geografia: construindo uma agenda de pesqui-sa-ação. Revista Tamoios, 7 (1), 4-23Silva, A. (2005). A desconstrução da discriminação no livro didático. Em: Munanga, K. (Org.), Superando o racismo na escola. Brasília, Brasil: Ministério da Educação.http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 9 (2015); 9-17Lei 10.639/03Formação docenteEnsino de geografiaAfricanidadesEducational formationLaw 10.639Geography teachingAfricanitiesA formação docente continuada em geografia para as africanidades : uma análise a partir da realidade dos docentes de geografia do ensino básico de Uraí/PR.The Continued Educational Formation in Geography for the Africanities : an Analysis of Educative Reality of Elementary Teachers from Urai/PR.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/6044oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/60442024-05-30 15:25:24.087Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

A formação docente continuada em geografia para as africanidades : uma análise a partir da realidade dos docentes de geografia do ensino básico de Uraí/PR.

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