Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional.

En el artículo se muestran algunos resultados de dos investigaciones sobre los problemas de enseñanza que enfrentan las maestras principiantes, egresadas en el año 2005, del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. La primera fue realizada en el año 2006, durante su primer año de ejercicio profesional y la segunda, en el año 2008, durante el tercer año. Se comparan los resultados y se muestran algunos de los cambios más significativos en la percepción que ellas tienen de los ‘problemas de enseñanza’, en particular, en aspectos sociales, institucionales, didácticos y personales.

• Autores: Fandiño Cubillos, Graciela
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7253
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1945; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7253
• Palabra clave: Maestras principiantes; Educación infantil; Problemas de enseñanza; Formación de maestros; Beginning teachers; Children ́s education; Teaching problems; Teacher education; Professoras principiantes; Educação infantil; Problemas de ensino; Formação de professores
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0