Calidad educativa, a propósito de la gestión comunitaria en nueve establecimientos educativos de Medellín : 2010 a 2013.

O objetivo deste trabalho é reconhecer as concepções da gestão comunitária, as práticas associadas com esta e seu impacto no aprimoramento acadêmico-pedagógico das instituições educativas participantes. Nesta pesquisa privilegiamos o estudo qualitativo em perspectiva de uma hermenêutica compreensiva...

Full description

Autores:
Pino Montoya, Jose Wilmar
Castaño Gómez, Melina
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
eng
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4925
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Palabra clave:
Educación
Evaluación educativa
Política educativa
Mejora educativa
Educación secundaria
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Educational policy
Educational improvement
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description O objetivo deste trabalho é reconhecer as concepções da gestão comunitária, as práticas associadas com esta e seu impacto no aprimoramento acadêmico-pedagógico das instituições educativas participantes. Nesta pesquisa privilegiamos o estudo qualitativo em perspectiva de uma hermenêutica compreensiva. Realizamos nove entrevistas a diretivas e professores de nove instituições educativas, públicas e particulares, de Medellín, que participaram dos prêmios Cidade de Medellín à Qualidade da Educação. Encontramos que a gestão comunitária das instituições pesquisadas está centrada em sua relação com o contexto, a projeção à comunidade, as relações interinstitucionais, o seguimento a ex-alunos e a prevençãodo risco. Como conclusão, assinalamos que as instituições educativas participantes dos prêmios fortalecem sua gestão comunitária através das alianças com outras organizações, afiançando a construção do tecido social e contribuindo para o aprimoramento de sua gestão educacional.
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spelling Pino Montoya, Jose WilmarCastaño Gómez, Melina2021-08-02T16:41:26Z2021-08-02T16:41:26Z2019-02-13https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/492510.17227/rce.num77-49252323-01340120-3916http://hdl.handle.net/20.500.12209/14117O objetivo deste trabalho é reconhecer as concepções da gestão comunitária, as práticas associadas com esta e seu impacto no aprimoramento acadêmico-pedagógico das instituições educativas participantes. Nesta pesquisa privilegiamos o estudo qualitativo em perspectiva de uma hermenêutica compreensiva. Realizamos nove entrevistas a diretivas e professores de nove instituições educativas, públicas e particulares, de Medellín, que participaram dos prêmios Cidade de Medellín à Qualidade da Educação. Encontramos que a gestão comunitária das instituições pesquisadas está centrada em sua relação com o contexto, a projeção à comunidade, as relações interinstitucionais, o seguimento a ex-alunos e a prevençãodo risco. Como conclusão, assinalamos que as instituições educativas participantes dos prêmios fortalecem sua gestão comunitária através das alianças com outras organizações, afiançando a construção do tecido social e contribuindo para o aprimoramento de sua gestão educacional.El objetivo de este trabajo es reconocer las concepciones de la gestión comunitaria, las prácticas asociadas con esta y su impacto en el mejoramiento académico-pedagógico de los establecimientos educativos participantes. En esta investigación se privilegió el estudio cualitativo en perspectiva de una hermenéutica comprensiva. Se hicieron nueve entrevistas a directivos y docentes de nueve establecimientos educativos, incluidos públicos y privados, de Medellín que hubieran participado de los premios Ciudad de Medellín a la Calidad de la Educación. Se encontró que la gestión comunitaria de los establecimientos investigados se centró en su relación con el contexto, la proyección a la comunidad, las relaciones interinstitucionales, el seguimiento a egresados y la prevención del riesgo. A modo de conclusión, se resalta que los establecimientos educativos participantes en los premios fortalecen su gestión comunitaria a través de las alianzas con otras organizaciones, lo que afianza la construcción del tejido social y contribuye a mejorar su gestión educativa.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:41:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:41:26Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4925The purpose of this work is to recognize the conceptions of community management, the practices associated thereto, and their impact on the academic-pedagogical improvement of the participating schools. In this research, privilege was given to the qualitative study in perspective of a comprehensive hermeneutics. Nine interviews were carried out with executives and teachers from nine schools—both public and private—in Medellín that participated in the Ciudad de Medellín awards for Quality in Education. It was found that the community management of the researched schools focused on their relationship with the context, the projection to the community, the interinstitutional relations, the follow-up on graduates and risk prevention. By way of conclusion, it is highlighted that the schools that participated in the awards strengthen their community management by forming alliances with other organizations, which strengthens the construction of the social fabric and contributes to improving their educational management.application/pdftext/xmlapplication/pdfspaengEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4925/7349https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4925/7724https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4925/8883Alcaldía de Medellín. (2012). Premios a la calidad de la educación, maestros para la vida. Medellín: Proantioquia.Alcaldía de Medellín. (2013). Premios a la calidad de la educación, maestros para la vida. Medellín: Proantioquia.Alcaldía de Medellín. (2014). Medellín construye un sueño maestro: Guía de postulación premios Ciudad de Medellín a la calidad de la edu-cación. Medellín: Secretaría de Educación.Avella, L. (2004). Manual de gestión comunitaria. Bogotá: Centro de Arbi-traje y Conciliación de la Cámara de Comercio de Bogotá.Institución Educativa Chachagüí. (s. f.). Gestión comunitaria. Recuperado de http://educhachagui.blogspot.com.co/p/gestion-comunitaria.html.Jaramillo, R. (1999). La calidad de la educación: hacia un concepto de referencia. Revista Educación y Pedagogía, 16, 38, pp. 93-100. Dis-ponible en http://tesis.udea.edu.co/bitstream/10495/3078/1/Jarami-lloRodrigo_2004_calidadeducacionconceptorefencia.pdf.Lepeley, M. (2002). Gestión de la calidad en educación superior: condi-ciones para maximizar el beneficio de la globalización. Pensamiento Educativo, 31, 203-235. Recuperado de http://pensamientoeducati-vo.uc.cl/index.php/pel/article/view/235/505Mamani, B. y Machicado, J. (2012). Gestión educativa comunitaria en Escuela Superior de Formación de Maestros de Warisata (2012). Recuperado de http://investigacioneducativawarisata.blogspot.com.co/2012/09/normal-0-21-false-false-false-es-x-none.html.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Revolución educativa 2002-2010: acciones y lecciones. Recuperado de https://www.mineduca-cion.gov.co/1759/articles-242160_archivo_pdf.pdfMartínez, A., Gutiérrez, C., Cardona, E., Guisao, L., Sierra, M. y Gómez, M. (2012). Articulación de la gestión educativa (directiva, académi-ca, comunitaria, y administrativa financiera) en la institución educa-tiva rural José Félix de Restrepo (Proyecto de trabajo de grado para optar al título de Especialista en Gerencia Educativa). Facultad de Educación, Universidad católica de Manizales. Manizales.Palma, E. (2008). Percepción y valoración de la calidad educativa de alumnos y padres en 14 centros escolares de la región metropolitana de Santiago de Chile. Reice.Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Educación, 6(1), 85-103.Rodríguez, W. (2010). El concepto de calidad educativa: una mirada crítica desde el enfoque histórico-cultural. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 10(1), 1-22. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/447/44713068015.pdf.Secretaría de Educación de Medellín, Proantioquia, Universidad de An-tioquia, Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad San Bue-naventura Seccional Medellín, la Fundación Cinde y Universidad Católica Luis Amigó. (2014). Acta de compromiso. Medellín: Alcal-día de Medellín.Sierra, F., Serna, C. y Pérez, E. (2002). Los padres de familia en las institu-ciones educativas de Medellín. Medellín: Corporación Región.Taylor, S. y Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.Vásquez, T. (2013) Calidad y calidad educativa. Investigaciones Educativas, 17(2), 49-71.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalRevista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 77 (2019): (jul-dic) Patrones de aprendizajeEducaciónEvaluación educativaPolítica educativaMejora educativaEducación secundariaEducational assessmentEducational assessmentEducationEducational policyEducational improvementCalidad educativa, a propósito de la gestión comunitaria en nueve establecimientos educativos de Medellín : 2010 a 2013.Quality of education regarding community management in nine educational establishments of Medellín : 2010 to 2013.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/14117oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/141172024-01-19 12:59:14.902Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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