Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".

El presente trabajo de grado se enmarca en la sistematización de la práctica pedagógica titulada, "El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambi...

Full description

Autores:
Pinzón Segura, Alisson
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17827
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17827
Palabra clave:
Cuerpo
Cuidado
Experiencia sensible
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Prácticas artísticas
Sistematización de experiencias
Body
Sensitive experience
Body care
Systematization of experiences
Special educational needs
Artistic practices
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_e1c7d068b1ab6ff3b4af08399d69f600
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17827
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
title Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
spellingShingle Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
Cuerpo
Cuidado
Experiencia sensible
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Prácticas artísticas
Sistematización de experiencias
Body
Sensitive experience
Body care
Systematization of experiences
Special educational needs
Artistic practices
title_short Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
title_full Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
title_fullStr Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
title_full_unstemmed Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
title_sort Sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".
dc.creator.fl_str_mv Pinzón Segura, Alisson
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Peña Trujillo, Marco Tulio
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Pinzón Segura, Alisson
dc.subject.spa.fl_str_mv Cuerpo
Cuidado
Experiencia sensible
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Prácticas artísticas
Sistematización de experiencias
topic Cuerpo
Cuidado
Experiencia sensible
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Prácticas artísticas
Sistematización de experiencias
Body
Sensitive experience
Body care
Systematization of experiences
Special educational needs
Artistic practices
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Body
Sensitive experience
Body care
Systematization of experiences
Special educational needs
Artistic practices
description El presente trabajo de grado se enmarca en la sistematización de la práctica pedagógica titulada, "El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente, durante el año 2021 cuya experiencia se desarrolló con diecisiete (17) estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) del municipio de Ubaté- Cundinamarca, asimismo con la participación de la docente titular de la práctica pedagógica del área de orientación escolar y la docente asesora de la práctica pedagógica del Departamento de Biología, con el fin de construir conocimientos emergentes pedagógicos direccionados hacia el cuidado del cuerpo y la enseñanza de la biología en el contexto de las NEE. Es de precisar que la experiencia de práctica pedagógica se llevó a cabo de forma interactiva en ausencia de la presencialidad debido a la contingencia sanitaria a causa de la pandemia por la COVID-19. Este ejercicio investigativo se orientó con la técnica de sistematización de experiencias desde el diseño metodológico a partir de los postulados de Oscar Jara (2015).
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-09-05T16:56:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-09-05T16:56:10Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/17827
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/17827
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acero, E. (s.f.). El diario de campo: Medio de investigación del docente. En Actualidad Educativa, 3 (13). 13
Alzate Yepes, T., Puerta, A. M., & Morales, R. M. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo
Arendt, H., Cruz, M., & Novales, R. G. (1993). La condición humana (Vol. 306). Barcelona: Paidós.
Arias, M. G., Mora, A., & Escobar Cajamarca, M. R. (2013). Cuerpo y subjetividad en estudiantes de la escuela secundaria. Aletheia, 5(2), 128-151. Recuperado de: https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/1647
Argote, A. M. R., Vidal, N. C. V., & Jiménez, C. (2014). La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos. plumilla educativa, 14(2), 85-107.
Ballesta, A., Vizcaíno, O., & Mesas, E. C. (2011). El Arte como un lenguaje posible en las personas con capacidades diversas. Arte y políticas de identidad, IV, 137- 152.
Barnechea, G. M. & Morgan T, M. (2010). La sistematización de experiencias: producción de conocimientos desde y para la práctica. Tendencias y retos, 1(15), 97-107.
Bovio, A. R. (2005). Las coordenadas corporales. Ideas para repensar al ser humano. Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica.
Butler, J. (2012). Cuerpos que importan–sobre los limites materiales y discursivos del “sexo”.
Camargo, G. P. & Morales, B. A. (2013). El cuerpo de los mundos posibles.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9175.
Casasnovas, Luz, (2003), La memoria corporal, Bilbao, Descleé de Brouwer
Castañeda Moreno, L. M., Sandoval Machete, L. Á., & Martínez Ramos, O. (2020). El cuerpo un medio para el aprendizaje de las figuras geométricas básicas en tres dimensiones: esfera, cubo, cono para transición.
Díaz, Romero, P. (2019). Consideraciones críticas sobre la noción de cuerpo propio. ideas y valores, 68(170), 187-203.
Durán Armengol, T. (2005). Ilustración, comunicación y aprendizaje. Revista de educación, 239-253. Obtenido de http://www.ince.mec.es/revistaeducacion/re2005/re2005_18.pdf
Foucault, Michel (1993) Microfísica del poder. Madrid: La Piqueta.
Franco, F. (2017). Reconociendo el territorio a partir de la propuesta “Las Cinco Pieles”: las experiencias de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa San Mateo, Soacha. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/7677.
Genovesi, M. (2015). De la sensibilidad práctica, en Marx a la «teoría de los afectos» en Nietzsche: aportes para una epistemología de la afectividad. XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.
Gobierno de Cundinamarca . (27 de 06 de 2020). Nuestro municipio.Cundinamarca.gov. Obtenido de http://www.ubate- cundinamarca.gov.co/municipio/nuestro-municipio
Guerrero, O. f. (2010). Pensar con el cuerpo, pensar desde el cuerpo. Thémata. Revista de Filosofía(46), 361-368.
Haraway, D. (1999). Las promesas de los Monstruos: Una política regeneradora para otros inapropiados/bles. Política y Sociedad, 121-163.
Huberman, S.(1999) Cómo se forman los capacitadores. Arte y saberes de su profesión. Barcelona Editorial Paidós.
Hundertwasser el artista de las cinco pieles - Ellalabella. (2016, August 23). Retrieved Sep tember 11, 2021, from Ellalabella website: https://ellalabella.cl/hundertwasser artista-las-cinco-pieles/
ICAM. (2016). Quienes somos.Historia. ICAM. Obtenido de ICAM: https://www.icam-ubate.com/el-colegio-quienes-somos/historia/
Jaime, J. P. (2016). La reconstrucción de memoria histórica a partir de la narrativa literaria: la noche de los lobos. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/492.
Jara, O. (2015). La sistematización de experiencias produce un conocimiento crítico, dialogo, transformador. Entrevista a Jara O. Extraído el 28 de junio, 2018 en:http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wpcontent/uploads/2015/06/Entrevista- Oscar-Jara-Revista-Docencia.pdf
Jara Holliday, O. (2011). Orientaciones teórico- prácticas para la sistematización de experiencias, Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).
Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Primera edición colombiana. © Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE. Bogotá. Colombia. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2121/Libro%20siste
Jiménez, S.A.(2020). Experiencia De Práctica Pedagógica: “Implementación de un Lombricultivo como E.V.A. en la granja del IPN para fortalecer las prácticas vivenciales de los estudiantes de primer nivel de Educación Especial. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1755.
Joya, C. L. & Valbuena, A. J. (2016). Una experiencia de práctica pedagógica integral: Mirada desde la memoria biocultural asociada a las tortugas de la comunidad “etnoeducativa” internado san Francisco de Loretoyaco de Puerto Nariño Amazonas, referente crítico encaminado hacia el cuidado de la vida y de lo vivo y la enseñanza de la biología en contexto. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1755.
López, J. T. (2020). Experiencia de práctica pedagógica integral: las prácticas silviculturales asociadas a la soberanía alimentaria vistas en los estudiantes indígenas del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Internado San Francisco de Loretoyaco Amazonas como aporte a la resignificación territorial. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12491.
Lozada, W.A, & Barreto, A.L (2015), Las infancias de mi cuerpo: sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica enfocada a la construcción de nociones de cuerpo en los niños y niñas del simón rodríguez. Recuperado de: https://1library.co/document/yr36nxjy-infancias-sistematizacion-experiencia- practica-pedagogica-enfocada-construccion-rodriguez.html
Martínez, C. A. (2014). Inclusión y flexibilización curricular desde la educación artística.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9795.
Merchán, D. P. (2018). Desarrollo de una propuesta de registro basado en experiencias de campo de estudiantes con condiciones educativas sensoriales diversas: un acercamiento desde el estudio de las mariposas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11350.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (MEN, 2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Ministerio de Educación Nacional
(2017a). Decreto 1421 para la inclusión de población con discapacidad. Bogotá (2017b). Documento de orientaciones técnicas administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá
Monroy, V. A. (2018). Objeto virtual de aprendizaje (OVA) en lengua de señas colombiana L.S.C. para la enseñanza de conceptos de la vida celular dirigida a los estudiantes sordos del grado 5° de la I.E.D. Isabel II. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10486
Montes, A., Ramos, D. y Casarrubia, J. (2017). La formación de maestros en Colombia: alcances y limitaciones. Espacios, 39(10), 21-36
Pallasmaa, J. (2005). The eyes of the skin. Architecture and the senses|. En The eyes of the skin. Architecture and the senses| (págs. 3-52). Chichester : Wiley_Academy.
Pedraza Negro, D. C. (2013). Propuesta para la enseñanza de artes plásticas en el Colegio Centro Sagrado Corazón en la localidad de la Candelaria:“proyecto arte rodante”.
Polanco, A. F. (2007). Que mundo es posible, ¿qué puede el arte? Estudios visuales: Ensayo, teoría y crítica de la cultura visual y el arte contemporáneo, 125- 144.
René, E. (2021, May 5). Las 5 pieles de Hundertwasser - Espai René. Tomado de: https://es pairene.com/las-5-pieles-de-hundertwasser/
República de Colombia (1997). Ley 361 de 1997. “Por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones”.
República de Colombia (2007). Ley 1145 de 2007 por medio de la cual se organiza el sistema nacional de discapacidad y se dictan otras disposiciones. Colombia
República de Colombia (2013) Ley Estatutaria 1618 de 2013. Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Extraído el 20 de junio 2019, en: https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20 ESTATUTARIA%201618%20DE%202013.pdf
República de Colombia (2009). Ley 1306 de 2009. Por la cual se dictan normas para la Protección de Personas con Discapacidad Mental y se establece el Régimen de la Representación Legal de Incapaces Emancipados.
Riaño, S. D. (2022). Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica: la enseñanza del cuerpo humano a partir del modelo didáctico multisensorial y su articulación con las expresiones artísticas para potencializar el autoconocimiento y el autocuidado en los estudiantes de quinto grado del Liceo Nuevo Chile. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17439.
Ruiz, J. A. (2015). Estrategia didáctica inclusiva para enseñanza-aprendizaje de la Botánica a partir del Signwriting en estudiantes sordos de octavo grado del Instituto de Nuestra Señora de la Sabiduría. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1725.
Sánchez, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 40 pp.3-8
Skliar, C. & Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Santa Fe: Homo Sapiens Ediciones
Sossa, R.A, (2012) Análisis desde Michel Foucault referentes al cuerpo, la belleza física y el consumo», Polis, consultado el 22 julio 2022. Recuperado de: http://journals.openedition.org/polis/1417
Torres, A. (1996). Enfoques cualitativos y participación de investigación social. Unisur, Bogotá 1996.
Universidad Pedagógica Nacional. (2000) Documento No 7 Caracterización de la práctica pedagógica en los programas de pregrado vigentes en la UPN
Universidad Pedagógica Nacional. (2006). Estatuto Académico 035 de 18 de agosto. http://institucional.pedagogica.edu.co/admin/docs/1419008641cs_acuerdo_035_20 06.pdf
Universidad Pedagógica Nacional (2013). Acuerdo 016 de 2013. Por el cual se expide el reglamento de práctica pedagógica del proyecto curricular de la Licenciatura en Biología. Concejo académico.
Vernon.J. (1997) : «Algunos aspectos que el ilustrador debe tener en cuenta en el proceso de creación de libros ilustrados para niños», en Ponencias del IV Sinposi Internacional Catalònia d’Il·lustració. Barcelona, Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura , p. 168
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2020-2022
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/7/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%2c%20el%20cuidado%20del%20cuerpo%20desde%20la%20experiencia%20sensible%20una%20mirada%20art%c3%adstica%20desde%20las%20NEE%20de%20los%20estudiantes%20del%20ICAM.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/6/202203700135673-29%20AGOS%2022%20ALISON%20PINZON.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/2/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%2c%20el%20cuidado%20del%20cuerpo%20desde%20la%20experiencia%20sensible%20una%20mirada%20art%c3%adstica%20desde%20las%20NEE%20de%20los%20estudiantes%20del%20ICAM.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv a040ce41074aa8ecd731efc0df623e8b
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
ccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097
8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445234374836224
spelling Peña Trujillo, Marco TulioPinzón Segura, AlissonBogotá2020-20222022-09-05T16:56:10Z2022-09-05T16:56:10Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17827instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado se enmarca en la sistematización de la práctica pedagógica titulada, "El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente, durante el año 2021 cuya experiencia se desarrolló con diecisiete (17) estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) del municipio de Ubaté- Cundinamarca, asimismo con la participación de la docente titular de la práctica pedagógica del área de orientación escolar y la docente asesora de la práctica pedagógica del Departamento de Biología, con el fin de construir conocimientos emergentes pedagógicos direccionados hacia el cuidado del cuerpo y la enseñanza de la biología en el contexto de las NEE. Es de precisar que la experiencia de práctica pedagógica se llevó a cabo de forma interactiva en ausencia de la presencialidad debido a la contingencia sanitaria a causa de la pandemia por la COVID-19. Este ejercicio investigativo se orientó con la técnica de sistematización de experiencias desde el diseño metodológico a partir de los postulados de Oscar Jara (2015).Submitted by Alisson Pinzón Segura (apinzons@upn.edu.co) on 2022-08-29T15:01:14Z No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 769040 bytes, checksum: 819df418cd8061e63f9240beb755a7d3 (MD5) Sistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf: 1511815 bytes, checksum: 8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: BUEN DÍA ALISSON: LE DEVUELVO PARA QUE REALICE NUEVAMENTE LA LICENCIA EL FORMATO EN WORD, CON PALABRAS COMO FIGURA EL DOCUMENTO DE SU TRABAJO DE GRADO... FAVOR SIN ABREVIATURAS Y SIGLAS. FAVOR ARREGLAR LA LICENCIA DE USO QUE LE REMITÍ A SU CORREO Y DEVOLVERMELA HOY MISMO. POR LO DEL PLAZO Att. MARIA CRISTINA GAONA RAMÍREZ SECRETARIA DBI REVISORA 1 DEL RI EN EL DBI on 2022-08-29T20:38:56Z (GMT)Submitted by Alisson Pinzón Segura (apinzons@upn.edu.co) on 2022-08-29T23:27:43Z No. of bitstreams: 2 Sistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf: 1511815 bytes, checksum: 8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 759588 bytes, checksum: ccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-08-30T15:52:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf: 1511815 bytes, checksum: 8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 759588 bytes, checksum: ccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-09-05T16:56:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf: 1511815 bytes, checksum: 8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 759588 bytes, checksum: ccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097 (MD5)Made available in DSpace on 2022-09-05T16:56:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Sistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf: 1511815 bytes, checksum: 8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8 (MD5) Licencia de uso de trabajo de grado.pdf: 759588 bytes, checksum: ccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en BiologíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCuerpoCuidadoExperiencia sensibleNecesidades Educativas Especiales (NEE)Prácticas artísticasSistematización de experienciasBodySensitive experienceBody careSystematization of experiencesSpecial educational needsArtistic practicesSistematización de la experiencia de la práctica pedagógica “El cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible, una mirada artística desde las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes del Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente".Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcero, E. (s.f.). El diario de campo: Medio de investigación del docente. En Actualidad Educativa, 3 (13). 13Alzate Yepes, T., Puerta, A. M., & Morales, R. M. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campoArendt, H., Cruz, M., & Novales, R. G. (1993). La condición humana (Vol. 306). Barcelona: Paidós.Arias, M. G., Mora, A., & Escobar Cajamarca, M. R. (2013). Cuerpo y subjetividad en estudiantes de la escuela secundaria. Aletheia, 5(2), 128-151. Recuperado de: https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/1647Argote, A. M. R., Vidal, N. C. V., & Jiménez, C. (2014). La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos. plumilla educativa, 14(2), 85-107.Ballesta, A., Vizcaíno, O., & Mesas, E. C. (2011). El Arte como un lenguaje posible en las personas con capacidades diversas. Arte y políticas de identidad, IV, 137- 152.Barnechea, G. M. & Morgan T, M. (2010). La sistematización de experiencias: producción de conocimientos desde y para la práctica. Tendencias y retos, 1(15), 97-107.Bovio, A. R. (2005). Las coordenadas corporales. Ideas para repensar al ser humano. Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica.Butler, J. (2012). Cuerpos que importan–sobre los limites materiales y discursivos del “sexo”.Camargo, G. P. & Morales, B. A. (2013). El cuerpo de los mundos posibles.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9175.Casasnovas, Luz, (2003), La memoria corporal, Bilbao, Descleé de BrouwerCastañeda Moreno, L. M., Sandoval Machete, L. Á., & Martínez Ramos, O. (2020). El cuerpo un medio para el aprendizaje de las figuras geométricas básicas en tres dimensiones: esfera, cubo, cono para transición.Díaz, Romero, P. (2019). Consideraciones críticas sobre la noción de cuerpo propio. ideas y valores, 68(170), 187-203.Durán Armengol, T. (2005). Ilustración, comunicación y aprendizaje. Revista de educación, 239-253. Obtenido de http://www.ince.mec.es/revistaeducacion/re2005/re2005_18.pdfFoucault, Michel (1993) Microfísica del poder. Madrid: La Piqueta.Franco, F. (2017). Reconociendo el territorio a partir de la propuesta “Las Cinco Pieles”: las experiencias de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa San Mateo, Soacha. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/7677.Genovesi, M. (2015). De la sensibilidad práctica, en Marx a la «teoría de los afectos» en Nietzsche: aportes para una epistemología de la afectividad. XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.Gobierno de Cundinamarca . (27 de 06 de 2020). Nuestro municipio.Cundinamarca.gov. Obtenido de http://www.ubate- cundinamarca.gov.co/municipio/nuestro-municipioGuerrero, O. f. (2010). Pensar con el cuerpo, pensar desde el cuerpo. Thémata. Revista de Filosofía(46), 361-368.Haraway, D. (1999). Las promesas de los Monstruos: Una política regeneradora para otros inapropiados/bles. Política y Sociedad, 121-163.Huberman, S.(1999) Cómo se forman los capacitadores. Arte y saberes de su profesión. Barcelona Editorial Paidós.Hundertwasser el artista de las cinco pieles - Ellalabella. (2016, August 23). Retrieved Sep tember 11, 2021, from Ellalabella website: https://ellalabella.cl/hundertwasser artista-las-cinco-pieles/ICAM. (2016). Quienes somos.Historia. ICAM. Obtenido de ICAM: https://www.icam-ubate.com/el-colegio-quienes-somos/historia/Jaime, J. P. (2016). La reconstrucción de memoria histórica a partir de la narrativa literaria: la noche de los lobos. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/492.Jara, O. (2015). La sistematización de experiencias produce un conocimiento crítico, dialogo, transformador. Entrevista a Jara O. Extraído el 28 de junio, 2018 en:http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wpcontent/uploads/2015/06/Entrevista- Oscar-Jara-Revista-Docencia.pdfJara Holliday, O. (2011). Orientaciones teórico- prácticas para la sistematización de experiencias, Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Primera edición colombiana. © Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE. Bogotá. Colombia. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2121/Libro%20sisteJiménez, S.A.(2020). Experiencia De Práctica Pedagógica: “Implementación de un Lombricultivo como E.V.A. en la granja del IPN para fortalecer las prácticas vivenciales de los estudiantes de primer nivel de Educación Especial. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1755.Joya, C. L. & Valbuena, A. J. (2016). Una experiencia de práctica pedagógica integral: Mirada desde la memoria biocultural asociada a las tortugas de la comunidad “etnoeducativa” internado san Francisco de Loretoyaco de Puerto Nariño Amazonas, referente crítico encaminado hacia el cuidado de la vida y de lo vivo y la enseñanza de la biología en contexto. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1755.López, J. T. (2020). Experiencia de práctica pedagógica integral: las prácticas silviculturales asociadas a la soberanía alimentaria vistas en los estudiantes indígenas del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Internado San Francisco de Loretoyaco Amazonas como aporte a la resignificación territorial. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12491.Lozada, W.A, & Barreto, A.L (2015), Las infancias de mi cuerpo: sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica enfocada a la construcción de nociones de cuerpo en los niños y niñas del simón rodríguez. Recuperado de: https://1library.co/document/yr36nxjy-infancias-sistematizacion-experiencia- practica-pedagogica-enfocada-construccion-rodriguez.htmlMartínez, C. A. (2014). Inclusión y flexibilización curricular desde la educación artística.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9795.Merchán, D. P. (2018). Desarrollo de una propuesta de registro basado en experiencias de campo de estudiantes con condiciones educativas sensoriales diversas: un acercamiento desde el estudio de las mariposas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11350.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (MEN, 2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Ministerio de Educación Nacional(2017a). Decreto 1421 para la inclusión de población con discapacidad. Bogotá (2017b). Documento de orientaciones técnicas administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. BogotáMonroy, V. A. (2018). Objeto virtual de aprendizaje (OVA) en lengua de señas colombiana L.S.C. para la enseñanza de conceptos de la vida celular dirigida a los estudiantes sordos del grado 5° de la I.E.D. Isabel II. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10486Montes, A., Ramos, D. y Casarrubia, J. (2017). La formación de maestros en Colombia: alcances y limitaciones. Espacios, 39(10), 21-36Pallasmaa, J. (2005). The eyes of the skin. Architecture and the senses|. En The eyes of the skin. Architecture and the senses| (págs. 3-52). Chichester : Wiley_Academy.Pedraza Negro, D. C. (2013). Propuesta para la enseñanza de artes plásticas en el Colegio Centro Sagrado Corazón en la localidad de la Candelaria:“proyecto arte rodante”.Polanco, A. F. (2007). Que mundo es posible, ¿qué puede el arte? Estudios visuales: Ensayo, teoría y crítica de la cultura visual y el arte contemporáneo, 125- 144.René, E. (2021, May 5). Las 5 pieles de Hundertwasser - Espai René. Tomado de: https://es pairene.com/las-5-pieles-de-hundertwasser/República de Colombia (1997). Ley 361 de 1997. “Por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones”.República de Colombia (2007). Ley 1145 de 2007 por medio de la cual se organiza el sistema nacional de discapacidad y se dictan otras disposiciones. ColombiaRepública de Colombia (2013) Ley Estatutaria 1618 de 2013. Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Extraído el 20 de junio 2019, en: https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20 ESTATUTARIA%201618%20DE%202013.pdfRepública de Colombia (2009). Ley 1306 de 2009. Por la cual se dictan normas para la Protección de Personas con Discapacidad Mental y se establece el Régimen de la Representación Legal de Incapaces Emancipados.Riaño, S. D. (2022). Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica: la enseñanza del cuerpo humano a partir del modelo didáctico multisensorial y su articulación con las expresiones artísticas para potencializar el autoconocimiento y el autocuidado en los estudiantes de quinto grado del Liceo Nuevo Chile. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17439.Ruiz, J. A. (2015). Estrategia didáctica inclusiva para enseñanza-aprendizaje de la Botánica a partir del Signwriting en estudiantes sordos de octavo grado del Instituto de Nuestra Señora de la Sabiduría. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1725.Sánchez, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 40 pp.3-8Skliar, C. & Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Santa Fe: Homo Sapiens EdicionesSossa, R.A, (2012) Análisis desde Michel Foucault referentes al cuerpo, la belleza física y el consumo», Polis, consultado el 22 julio 2022. Recuperado de: http://journals.openedition.org/polis/1417Torres, A. (1996). Enfoques cualitativos y participación de investigación social. Unisur, Bogotá 1996.Universidad Pedagógica Nacional. (2000) Documento No 7 Caracterización de la práctica pedagógica en los programas de pregrado vigentes en la UPNUniversidad Pedagógica Nacional. (2006). Estatuto Académico 035 de 18 de agosto. http://institucional.pedagogica.edu.co/admin/docs/1419008641cs_acuerdo_035_20 06.pdfUniversidad Pedagógica Nacional (2013). Acuerdo 016 de 2013. Por el cual se expide el reglamento de práctica pedagógica del proyecto curricular de la Licenciatura en Biología. Concejo académico.Vernon.J. (1997) : «Algunos aspectos que el ilustrador debe tener en cuenta en el proceso de creación de libros ilustrados para niños», en Ponencias del IV Sinposi Internacional Catalònia d’Il·lustració. Barcelona, Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura , p. 168THUMBNAILSistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf.jpgSistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3299http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/7/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%2c%20el%20cuidado%20del%20cuerpo%20desde%20la%20experiencia%20sensible%20una%20mirada%20art%c3%adstica%20desde%20las%20NEE%20de%20los%20estudiantes%20del%20ICAM.pdf.jpga040ce41074aa8ecd731efc0df623e8bMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202203700135673-29 AGOS 22 ALISON PINZON.pdf202203700135673-29 AGOS 22 ALISON PINZON.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf759588http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/6/202203700135673-29%20AGOS%2022%20ALISON%20PINZON.pdfccb9c5dcb8ba5cf118c30dbce274d097MD56ORIGINALSistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdfSistematización de la práctica pedagógica, el cuidado del cuerpo desde la experiencia sensible una mirada artística desde las NEE de los estudiantes del ICAM.pdfapplication/pdf1511815http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17827/2/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%2c%20el%20cuidado%20del%20cuerpo%20desde%20la%20experiencia%20sensible%20una%20mirada%20art%c3%adstica%20desde%20las%20NEE%20de%20los%20estudiantes%20del%20ICAM.pdf8bdfa32590b5b7d8835dd9996e0a6de8MD5220.500.12209/17827oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/178272023-08-28 11:26:00.482Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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