Aportes desde una revisión documental a la construcción de modelos educativos flexibles en los centros proteger de la secretaria distrital de integración social.
Se realiza una revisión documental por medio de diferentes unidades de análisis como trabajos de grado, artículos, revistas e investigaciones; las cuales brindaron información sobre los Modelos Educativos Flexibles en torno a su definición, características y ámbitos de aplicación. El objetivo de est...
- Autores:
-
Saboya Rojas, Andrea Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17585
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17585
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Modelos educativos flexibles
Restitución de derechos
Circulos de aprendizaje
Inclusive education
Flexible educational models
Restitution of rights
Learning circles
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Se realiza una revisión documental por medio de diferentes unidades de análisis como trabajos de grado, artículos, revistas e investigaciones; las cuales brindaron información sobre los Modelos Educativos Flexibles en torno a su definición, características y ámbitos de aplicación. El objetivo de este trabajo se centra en caracterizar los principios y estrategias de los Modelos Educativos Flexibles para el proceso de restablecimiento de derechos en los Centros Proteger de la Secretaría Distrital de Integración Social. |
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Bonilla, F. (2017). Alternativas de atencion educativa para la población joven, adulta y diversa en la ciudad de Bogotá. . Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada. Calvo, G. (2018). Pedagogías inclusivas para los jovenes: dos modelos flexibles en Colombia. Revista Latinoamericana de Educación comparada, 54-67. Cantor, J., José, S., & Aristizábal, D. (2021). Prácticas Pedagógicas para la inclusión en dos modelos esducativos alternativos. Revista CS, 43-69. Diaz, K. (2019). Implementación del modelo educativo flexible PACES (propuesta de Aprendizaje para cambiar Entornos Sociales) en el municipio de Silvania. Fusagasugá: Universidad de Cundinamarca. Herrera, S., & Tobon, S. (2017). El director escolar desde el enfoque socioformativo. Estudio documental mediante la cartografia conceptual. Revista de pedagogia, Vol. 38, 164- 194. Mendizabal, M. (2016). La pedagogia social: una disciplina basica en la sociedad actual. Holos, Vol. 5, 52-69. Ministerio de educación nacional . (2005). Lineamientos de politica para la atención educativa a poblaciones vulnerables. Bogotá: Ministerio de educación nacional . Ministerio de Educación Nacional. (2014). Elaboración de los criterios para la evaluación, selección e implmentación de Modelos Educativos Flexibles como estrategia de atención a poblaciones en condiciones de vulnerabilidad. Bogotá: Crece. Miranda, I., & Aponte, M. (2017). Factibilidad de creación de una institución educativa con modelo de educación flexible. Chia, Cundinamarca: Universidad de la Sabana. Narváez, M. V. (2018). Propuesta de modelo educativo flexible para niños y niñas en condicion de habitabilidad en calle de la ciudad de Bogotá. Bogotá: Trabajo de grado. Universidad Santo Tomas. Rodríguez, I. (2020). Análisis de Modelos educativos flexibles y la deserción escolar en Bogotá en las alcaldias de luis Eduardo Garzon y Gustavo Petro. Bogotá: Trabajo de grado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Secretaria de integracion social . (10 de 10 de 2021). Portafolio servicios Secretaria de integración social. Obtenido de https://www.integracionsocial.gov.co/images/_docs/entidad/portafolio_servicios_Secretaria_Distrital_Integracion_Social.pdf Secretaria de integracion social, Instituo distrital de las artes. (2015). Manual de convivencia: un pacto a traves del arte. Bogotá: Corporación Topofilia. Úcar, X. (2018). La pedagogia social frente a las desigualdades y vulnerabilidades en la sociedad. Zona proxima, 52-69. Uribe, J. (2011). La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales. En P. Paramo, La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación (págs. 195-210). Bogotá: Universidad Piloto de Colombia. Zambrano Ojeda, E. (2017). Círculos de aprendizaje promueve el desarrollo de las competencias ciudadanas. (ensayo resultado de la experiencia del proyecto de círculos de aprendizaje en la ciudad de Ciénaga y Santa Marta, desarrollados en los años 2008-2011). Revista Oratores, (1). Recuperado a partir de https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/68 Camargo, Doris (2018) Estudio de caso: contribución a la paz por parte del programa de aceleración del aprendizaje operado por la Fundación Dividendo por Colombia en la región de Antioquia, Colombia. En: Romero, M. Pérez, O. (2018) Las fundaciones empresariales y su inversión social para la paz: contribuciones al ODS16. Publicaciones Universidad Externado de Colombia. Palacio, A. (2019) Un modelo flexible, para una propuesta social. Rionegro, Universidad EAFIT. Chávez, L. Quiroga, D. Tautiva, A. (2021) La práctica pedagógica en el modelo flexible de IDIPRON: una mirada al quehacer del maestro y su aporte al restablecimiento de derechos. Bogotá: Universidad Pedagógica de Colombia-CINDE. Nivia, M. (2015) Análisis de la política publica con los niños desplazados de 10 a 14 años por el ministerio de educación nacional de Colombia (MEN) (círculos de aprendizaje) En: Criterios – Cuadernos de ciencias jurídicas y política internacional VOL. 8 N° 2 pp. 179-204. Esther, I. Peña, E. (2012) Implementación de modelo educativo flexible como estrategia de atención a poblaciones en condiciones de vulnerabilidad en el colegio integrado siglo 21. Santander de Quilichao, Cauca: Universidad Católica de Manizales. |
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El objetivo de este trabajo se centra en caracterizar los principios y estrategias de los Modelos Educativos Flexibles para el proceso de restablecimiento de derechos en los Centros Proteger de la Secretaría Distrital de Integración Social.Submitted by Andrea Liliana Saboya Rojas (alsaboyar@upn.edu.co) on 2022-06-16T16:10:53Z No. of bitstreams: 2 Aportes desde una revisión documental.pdf: 428783 bytes, checksum: 1727ec57bc1bd7cceb17469c03033a60 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 1046039 bytes, checksum: 64a2e1f37629c2b5d192d57bddd47b42 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-28T17:34:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aportes desde una revisión documental.pdf: 428783 bytes, checksum: 1727ec57bc1bd7cceb17469c03033a60 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 1046039 bytes, checksum: 64a2e1f37629c2b5d192d57bddd47b42 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-07-05T16:53:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aportes desde una revisión documental.pdf: 428783 bytes, checksum: 1727ec57bc1bd7cceb17469c03033a60 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 1046039 bytes, checksum: 64a2e1f37629c2b5d192d57bddd47b42 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-05T16:53:36Z (GMT). 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(10 de 10 de 2021). Portafolio servicios Secretaria de integración social. Obtenido de https://www.integracionsocial.gov.co/images/_docs/entidad/portafolio_servicios_Secretaria_Distrital_Integracion_Social.pdfSecretaria de integracion social, Instituo distrital de las artes. (2015). Manual de convivencia: un pacto a traves del arte. Bogotá: Corporación Topofilia.Úcar, X. (2018). La pedagogia social frente a las desigualdades y vulnerabilidades en la sociedad. Zona proxima, 52-69.Uribe, J. (2011). La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales. En P. Paramo, La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación (págs. 195-210). Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.Zambrano Ojeda, E. (2017). Círculos de aprendizaje promueve el desarrollo de las competencias ciudadanas. 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