Estrategia pedagógica para el acercamiento a la lengua escrita en niños de jardín a partir de las actividades rectoras.

El presente trabajo de grado realiza un acercamiento a la lengua escrita con niños y niñas de tres a cuatro años, a partir de su dibujo, trazo, garabateo y textos orales, como procesos que preceden la adquisición de la lengua escrita; por lo cual, se diseña un proyecto pedagógico llamado “Desde Tegoraón escribimos con sentido”, donde se vincula las actividades rectoras con la escritura, de esta manera, realizar una propuesta alternativa a la enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita, valorando los saberes previos, concepciones y las producciones gráficas de los niños y las niñas. Así, se evidencia que los niños y las niñas en estas edades, le otorgan una significación y sentido a sus garabatos y representaciones gráficas, desde un lenguaje integral y articulado; además las actividades rectoras fortalecen desde sus lenguajes, el acercamiento a la lengua escrita ya que el niño y la niña organiza sus pensamientos y logra expresarse de manera natural y libre.

• Autores: Rodriguez Gutierrez, Karim Daniela; Sigua Moreno, Hanlly Katerine
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17660
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17660
• Palabra clave: Dibujo; Garabateo; Representación gráfica; Trazo; Niveles de escritura; Juego; Arte; Literatura; Exploración del medio; Lectura infantil; Drawing; Scribbling; Graphic representation; Stroke; Writing levels; Play; Art; Literature; Media exploration; Children’s reading
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/