Cotidiano escolar e escrita na formação de professores de química a distância.

Apoiado noreferencial teórico-metodológico da Análise do Discurso de Linha Francesa(AD), este estudo tem por objetivo fomentar a escrita em um formato que se afasta dos relatórios técnicos. Esse estudofaz parte de um contexto mais amplo, inserida em uma dissertação de mestrado. Para a presente pesquisa, as reflexões abordam a atividade em que os estudantes foram solicitados a produzir um texto no gênero textual poema. Os movimentos de escrita dos discentes nesta atividade conduziram a uma análise que permearam por conceitos da AD como: memória discursiva, relações de sentido, relações de força, metáforaeformação discursiva; correlacionadas às avaliações escolares, a concepções de ser estudante, à organização escolar, à atuação docente,ao papel do professor, à educação como possibilidade para mudança de vida e à Química.

• Autores: Nielsen, De Moura; Cristhiane Carneiro, Cunha Flôr; Guilherme, Trópia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15870
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8787; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15870
• Palabra clave: Formação de professores; Escrita; EaD
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0