Música y aprendizaje histórico. Relaciones pedagógicas entre Euterpe y Clío.

El presente artículo propone una reflexión teórica sobre las potencialidades formativas escolares que se derivan del aprendizaje histórico y la música. Aunque no es tan evidente, la relación pedagógica entre la música y la historia permite poner en diálogo dos regímenes representacionales que son complementarios. Para ello, se plantean tres ejes de discusión orientados a entender cómo la música, al estar cercana a las prácticas y creencias de los estudiantes, facilita la planeación y ejecución de propuestas escolares dirigidas al desarrollo de contenidos estratégicos clave en la formación del pensamiento histórico de ellos. A través de esta discusión, se afirma que, dependiendo del vínculo pedagógico entre música e historia, se pueden constituir alternativas educacionales dirigidas a la superación de modelos pasivos y acríticos de aprendizaje de la historia.

• Autores: Ibagón Martín, Nilson Javier; Minte-Münzenmayer, Andrea Renate; Llano, Fabián Andrés
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14009
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/9691; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14009
• Palabra clave: Historia; Música; Enseñanza de la historia; Aprendizaje histórico; Profesores; Estudiantes; History; Music; Teaching history; Historical learning; Teachers; Students; Ensino da história; Aprendizagem histórica; Professores; Estudantes
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• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0