Ultimate frisbee como medio pedagógico para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de estudiantes.
Este artículo es derivado de la investigación titulada: “El Ultimate Frisbee como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de los estudiantes del grado 8-5 de la Institución Educativa Municipal ciudad de Pasto de San Juan de Pasto”. El objetivo general es c...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19536
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19536
- Palabra clave:
- Autoestima
Competencia axiológica corporal
Conocimiento de sí
Interacción social
Relaciones sociales
Self-esteem
Body axiological competence
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Social interaction
Social relationships
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Este artículo es derivado de la investigación titulada: “El Ultimate Frisbee como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de los estudiantes del grado 8-5 de la Institución Educativa Municipal ciudad de Pasto de San Juan de Pasto”. El objetivo general es contribuir al fortalecimiento de la Competencia Axiológica Corporal en los estudiantes del grado 8-5 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, de San Juan de Pasto, con el fin de analizar los efectos del Ultímate Frisbee sobre la Competencia Axiológica Corporal. Se construyó a partir del paradigma cualitativo, el enfoque crítico social y el método de investigación acción. Utilizando como técnicas de recolección de información la observación participante, el árbol de problemas y el muro. A partir de lo aplicado, vivenciado y obtenido, se puede afirmar que el Ultimate Frisbee es una estrategia innovadora y a su vez trascendente para trabajar la Competencia Axiológica Corporal, demostrando que es posible aplicar otro tipo de herramientas a las comunes siendo así efectiva en el objetivo de Fortalecer la Competencia Axiológica Corporal al permitirle al individuo desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos específicos de un determinado comportamiento para actuar en el entorno que lo rodea, esto a través del campo de trabajo de la Educación Física. |
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A partir de lo aplicado, vivenciado y obtenido, se puede afirmar que el Ultimate Frisbee es una estrategia innovadora y a su vez trascendente para trabajar la Competencia Axiológica Corporal, demostrando que es posible aplicar otro tipo de herramientas a las comunes siendo así efectiva en el objetivo de Fortalecer la Competencia Axiológica Corporal al permitirle al individuo desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos específicos de un determinado comportamiento para actuar en el entorno que lo rodea, esto a través del campo de trabajo de la Educación Física.This article is derived from the research entitled “Ultimate Frisbee as a pedagogical means for strengthening the body axiological competence of 8-5 grade students from the municipal educational institution Ciudad de Pasto de San Juan de Pasto”. The general objective of this document was to contribute to the strengthening of the Body Axiological Competence in 8-5 grade students of the Municipal Educational Institution Ciudad de Pasto, San Juan de Pasto. However, this article is built on the specific objective 1, that wanted to analyze the effects of Ultimate Frisbee on Body Axiological Competence in 8-5 grade students of the Ciudad de Pasto Municipal Edu-cational Institution, in San Juan de Pasto. Therefore in this text we used a qualitative paradigm with a critical social approach and an action research method within a participant observation, using techniques as problem trees and the wall to gather some information. From this we can affirm that Ultimate Frisbee is an innovative and transcendent strategy to work on Body Axiological Competence, showing that it is possible to apply other types of tools, thus being effective in the objective to Strengthen the Body Axiological Competence by allowing the individual to develop skills, attitudes and specific knowledge of a certain behavior to act in the environment that surrounds it, this through the field of work of Physical Education.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-04-29T20:53:42Z No. of bitstreams: 1 art+2+Ludica+34.pdf: 323606 bytes, checksum: fb68d675ab1d7f89b118b8b4b16fa80f (MD5)Made available in DSpace on 2024-04-29T20:53:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 art+2+Ludica+34.pdf: 323606 bytes, checksum: fb68d675ab1d7f89b118b8b4b16fa80f (MD5)application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lúdica pedagógica; Núm. 34(2021-II); 29-40AutoestimaCompetencia axiológica corporalConocimiento de síInteracción socialRelaciones socialesSelf-esteemBody axiological competenceSelf-knowledgeSocial interactionSocial relationshipsUltimate frisbee como medio pedagógico para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de estudiantes.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Barrios, P., ruiz, l. y gonzález, K. (2012). La bitácora como instrumento para seguimiento y evaluación. Investigaciones Andina.Bonilla, E. y rodríguez, P. (2007). Más allá de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Siglo xxi.Bornas, x. (2010). Psicología general: La autonomía personal en la infancia. Siglo xxi.Ceballos, V. y Vázquez, A. (2016). Investigar la docencia. Kimpres.Cifuentes, r. (2011). Diseños de proyectos de investigación cualitativa. S. d.Conejeros, M., rojas, J. y Teresa, S. (2009). Confianza: Un valor necesario y ausente en la educación chilena.Diaz-rosero, C. (2013). El sendero lúdico “los años maravillosos” una estrategia para el desarrollo de la competencia axiológica corporal en la clase de educación física.(Tesis de Maestria). Universidad de Nariño.Gómez-Martínez, M., Gutíerrez-rodríguez, J., llanos-Páez, C., & Babativa-Salamanca, H. (2017). El sentimiento de insatisfacción de la imagen corporal: un asunto a trabajar por medio de la educación física. (Trabajo de grado) Bogota: Corporacion Universitaria Minuto de dios. obtenido de https://hdl.handle.net/10656/5948Hernández, N; garnica, J. (Julio- Noviembre2015). Árbol de problemas: Del análisis al diseño y desarrollo de productos. Conciencia tecnológica No.50Hernández-Sampieri, r., Fernandez-Collado, C. y Baptista lucio, P. (2017). Metodología de la investigación. Mcgraw-Hill.Lopez-Diaz, C. (2010). relaciones Sociales en la Escuela. Revista Recogidas(45). obtenido de https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/09/doC2-rElACIo-NES-SoCIAlES.pdfMamani, E., Tejada, M y Ponce, W. (Julio-diciembre 2016). Las habilidades sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno. Comuni@cion Vol.7Martínez, r. y Fernández, A. (2015). Árbol de problemas y áreas de intervención. Cepal.Molina-Alventosa y Jimeno, l. (2008). Las competencias básicas en Educación Física: Una Valoración Crítica. Revista Cultura, Ciencia y Deporte, 3(8), 81-86. obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=163017596003Ortiz, S. y Peña, l. (2013). La interacción social como una forma de abordar la empatía, filiación y proximidad. Unilibre.Vivas, M., Gallego, d. y Gonzáles, B. (2007). Educar las Emociones. 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