Total physical response as a translanguaging strategy for vocabulary acquisition in a 4th grade classroom.

Esta investigación se llevó a cabo en el Liceo Femenino Mercedes Nariño, con 28 estudiantes de cuarto grado. El objetivo principal de la investigación fue explorar el impacto del translanguaging y total physical response en la adquisición de vocabulario de estudiantes de EFL. Para ello, se implementaron 14 actividades divididas en tres fases, utilizando instrumentos como talleres, pruebas y notas de campo. Finalmente, mediante triangulación, el análisis resultó en una mejora significativa en la calidad y el entusiasmo de los estudiantes con su proceso de adquisición de vocabulario. En conclusión, la investigación demuestra las oportunidades y los aspectos más destacados de este enfoque de TPR (translanguaging) como estrategia para mejorar el vocabulario en inglés.

• Autores: Basto Pérez, Henry Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21191
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/21191
• Palabra clave: Translanguaging; Respuesta física total; Adquisición de vocabulario; Ingles como lengua extranjera; Translanguaging; Vocabulary acquisition; Total physical response; English as a foreign language
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/