Aproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito.
El Presente trabajo de grado se realiza de la mano con la Investigación Acción ya que se da una forma de indagación sobre una problemática en un contexto social determinado, que busca aportar a la transformación de las practicas sociales de un determinado contexto involucrando a la comunidad. Se con...
- Autores:
-
Diaz García, Ana María
Herrera Montaño, Laura Valentina
Rodriguez Montes, Laura Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18074
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18074
- Palabra clave:
- Entornos protectores
Derecho a la protección
Género
Roles y estereotipos de género
Infancia
Comunidad
Co-construir
Protective environments
Law to protection
Gender
Gender roles and stereotypes
Childhood
Community
- Rights
- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El Presente trabajo de grado se realiza de la mano con la Investigación Acción ya que se da una forma de indagación sobre una problemática en un contexto social determinado, que busca aportar a la transformación de las practicas sociales de un determinado contexto involucrando a la comunidad. Se construyó de manera conjunta con entidades territoriales, desde encuentros virtuales, se proponen estrategias educativas que aportan al fortalecimiento de acciones educativas para la protección de niños y niñas, y al reconocimiento de los roles y estereotipos de su familia y comunidad. |
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Butler ( 1999) EI género en disputa El feminismo y la subversión de la identidad Cano, R, Aguilar, N. El género como construcción social. Una mirada sobre la educación Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza la investigación acción en la formación del profesorado. España: Ediciones Martínez Roca, S.A. Comisión de la Verdad Colombia. (2020, 21 agosto). A través de un cuento, jóvenes de Vista Hermosa narran cómo vivieron la guerra siendo niñas. Recuperado 16 de agosto de 2022, de https://web.comisiondelaverdad.co/actualidad/noticias/cuento-jovenes-de-vista-hermosa-narran-como-vivieron-la-guerra-siendo-ninas Comisión interamericana de derechos humanos. (2005). Las mujeres frente a la violencia y la discriminación derivadas del conflicto armado en Colombia. Obtenido de cidh oas org/: https://www.cidh.oas.org/countryrep/ColombiaMujeres06sp/III.htm Creswell, J. W. (1998). Investigación Cualitativa y Diseño Investigativo. Edith King, Universidad de Denver Equipo humanitario Colombia (2014) Colombia: Informe Flash MIRA Municipio Vista Hermosa – Vereda Piñalito (Meta) Fadea.org (s.a) guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas Ghiso, A. (2006). Contextos de la práctica pedagógica social. Medellín Ghiso, A. (2012). El encuentro creativo, una experiencia dialógica. Medellín: Educación Y Cuidad Gómez Y Domínguez (2005), el proceso de transcripción en el marco de la metodología de investigación cualitativa actual, universidad de salamanca Gutiérrez, L Investigación participativa. Recuperado https://sites.google.com/site/investigacionlorena/unidad-3 ICBF-OEI (2016) , construyendo juntos entornos protectores, Colombia INAU (2019) cartilla de género, Colombia In-Ju Huellas página oficial obtenida de Fundación de Investigación, Desarrollo, Educación y Cultura para la Infancia y la Juventud (injuhuellas.org) INN-OEA (2019) infancia y genero un encuentro necesario Montevideo, Uruguay Kemmis, S. (1984). Investigación-acción en ciencias sociales. Madrid: Notas Universitarias Kemmis, S., & Mctaggaart , R. (1998). Cómo planificar la investigación - acción. Barcelona, España: Laertes Loaiza, M. V. (2022, 29 septiembre). ¿Qué es la «paz total» que propone Petro y qué grupos armados han mostrado interés en acogerse? CNN. Recuperado 22 de octubre de 2022, de https://cnnespanol.cnn.com/2022/09/29/colombia-paz-total-petro-grupos-armados-ilegales-interes-orix/ ONU Mujeres Guatemala (2016) Profundicemos en términos: Guía para periodistas, comunicadoras y comunicadores. ONU mujeres Ordoñez , A. K., Caicedo, L. A., & Sierra , M. A. (2021). Me cuido, te cuidas, nos cuidamos. Reflexiones sobre entornos protectores y de cuidado para niños, niñas y familias de Vista Hermosa Meta. Bogotá Quintero y Vélez (2016) seguimiento a la política pública de atención a la infancia y la adolescencia en Medellín. Colombia Rural, S. (s. f.). Piñalito, el corregimiento que lucha por levantarse después de la guerra. Semana rural. Recuperado 21 de octubre de 2022, de https://semanarural.com/web/articulo/el-lento-resurgimiento-de-pinalito-despues-de-la-guerra/594 Lewin. K. (1949). La Investigación-Acción Participativa. Inicios y desarrollos. Cooperativa editorial: Magisterio 1992 Salud, L. (2018). Llano Salud del Meta IPS. Obtenido de Llano Salud del Meta IPS: https://www.facebook.com/LlanoSaludips Sampieri, Collados y Lucio (1997) Metodología de la investigación. México Sicacha, M. A. (2008). "Alianza con responsabilidad" Plan de Desarrollo Municipal. Vista Hermosa - Meta: República de Colombia Stephen, K. (1984). Investigación-acción en ciencias sociales. Madrid: : Notas Universitarias Strauss A. & Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia Tamayo M. (1987). Módulo 2 LA INVESTIGACIÓN. Santa Fe de Bogotá, D.C UNICEF ( 2016) infancia en peligro, Fondo de las Naciones Unidas para infancia UNICEF (SA) Igualdad de género recuperado de: Igualdad de género | UNICEF Vargas, V (2018) mujer víctima, violencia de género y conflicto armado... realidad que persiste Bogotá D.C Vista Hermosa, A. M. (2020). Dimensión Poblacional . Vista Hermosa: Alcaldía Municipal Vista Hermosa Zambrano (2017), acercamiento a las representaciones sociales de género de niños y niñas de 4 y 5 años del centro educativo libertad. Bogotá d,c |
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Se construyó de manera conjunta con entidades territoriales, desde encuentros virtuales, se proponen estrategias educativas que aportan al fortalecimiento de acciones educativas para la protección de niños y niñas, y al reconocimiento de los roles y estereotipos de su familia y comunidad.Submitted by Laura Valentina Herrera Montaño (lvsandovalh@upn.edu.co) on 2022-12-02T19:51:06Z No. of bitstreams: 1 Aproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito..pdf: 2209601 bytes, checksum: a7669d1c51ed57c5d39fe4121227d57d (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: No viene con la licencia de uso, se devuelve para completar y volver a cargar en el repositorio. on 2023-01-17T14:01:42Z (GMT)Submitted by Laura Valentina Herrera Montaño (lvsandovalh@upn.edu.co) on 2023-01-21T02:25:23Z No. of bitstreams: 2 Aproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito..pdf: 2209601 bytes, checksum: a7669d1c51ed57c5d39fe4121227d57d (MD5) Licencia TG.pdf: 601965 bytes, checksum: 663ad1d47722744a615a3f950c6b725d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T11:07:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito..pdf: 2209601 bytes, checksum: a7669d1c51ed57c5d39fe4121227d57d (MD5) Licencia TG.pdf: 601965 bytes, checksum: 663ad1d47722744a615a3f950c6b725d (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T11:25:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito..pdf: 2209601 bytes, checksum: a7669d1c51ed57c5d39fe4121227d57d (MD5) Licencia TG.pdf: 601965 bytes, checksum: 663ad1d47722744a615a3f950c6b725d (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-07T11:25:33Z (GMT). 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It was built jointly with territorial entities, from virtual meetings, educational strategies are proposed that contribute to the strengthening of educational actions for the protection of boys and girls, and to the recognition of the roles and stereotypes of their family and community.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEntornos protectoresDerecho a la protecciónGéneroRoles y estereotipos de géneroInfanciaComunidadCo-construirProtective environmentsLaw to protectionGenderGender roles and stereotypesChildhoodCommunityAproximaciones a ser niños y niñas en Vista Hermosa y Piñalito.Approaches to being boys and girls in Vista Hermosa and Piñalito.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisButler ( 1999) EI género en disputa El feminismo y la subversión de la identidadCano, R, Aguilar, N. El género como construcción social. Una mirada sobre la educaciónCarr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza la investigación acción en la formación del profesorado. España: Ediciones Martínez Roca, S.A.Comisión de la Verdad Colombia. (2020, 21 agosto). A través de un cuento, jóvenes de Vista Hermosa narran cómo vivieron la guerra siendo niñas. Recuperado 16 de agosto de 2022, de https://web.comisiondelaverdad.co/actualidad/noticias/cuento-jovenes-de-vista-hermosa-narran-como-vivieron-la-guerra-siendo-ninasComisión interamericana de derechos humanos. (2005). Las mujeres frente a la violencia y la discriminación derivadas del conflicto armado en Colombia. Obtenido de cidh oas org/: https://www.cidh.oas.org/countryrep/ColombiaMujeres06sp/III.htmCreswell, J. W. (1998). Investigación Cualitativa y Diseño Investigativo. Edith King, Universidad de DenverEquipo humanitario Colombia (2014) Colombia: Informe Flash MIRA Municipio Vista Hermosa – Vereda Piñalito (Meta)Fadea.org (s.a) guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niños y niñasGhiso, A. (2006). Contextos de la práctica pedagógica social. MedellínGhiso, A. (2012). El encuentro creativo, una experiencia dialógica. Medellín: Educación Y CuidadGómez Y Domínguez (2005), el proceso de transcripción en el marco de la metodología de investigación cualitativa actual, universidad de salamancaGutiérrez, L Investigación participativa. 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