Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas.
El presente trabajo de grado trata sobre cómo mejorar la comunicación entre personas sordas y oyentes desde la educación física. Aborda temas como la persona sorda y la familia, la escuela, la cultura sorda, para aterrizar en la aplicación de mi proyecto curricular particular en la institución para...
- Autores:
-
Pava Vargas, Nelson Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2924
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2924
- Palabra clave:
- Educación física
Comunidad sorda
Habilidades motrices
Habilidades sociales
Comunicación
Sociomotricidad
Personas sordas
Actividad motriz
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_de1923110afba9528ac0580bdf82b3d7 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2924 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| title |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| spellingShingle |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. Educación física Comunidad sorda Habilidades motrices Habilidades sociales Comunicación Sociomotricidad Personas sordas Actividad motriz |
| title_short |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| title_full |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| title_fullStr |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| title_full_unstemmed |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| title_sort |
Aportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pava Vargas, Nelson Esteban |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rodríguez Mora, Marco Aurelio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pava Vargas, Nelson Esteban |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación física Comunidad sorda Habilidades motrices Habilidades sociales Comunicación Sociomotricidad Personas sordas Actividad motriz |
| topic |
Educación física Comunidad sorda Habilidades motrices Habilidades sociales Comunicación Sociomotricidad Personas sordas Actividad motriz |
| description |
El presente trabajo de grado trata sobre cómo mejorar la comunicación entre personas sordas y oyentes desde la educación física. Aborda temas como la persona sorda y la familia, la escuela, la cultura sorda, para aterrizar en la aplicación de mi proyecto curricular particular en la institución para sordos INSABI. Hago una reflexión de las experiencias culturales que han incidido en el comportamiento de la persona sorda a través de la historia y cómo estas situaciones han afectado su desarrollo lingüístico y de pensamiento. Describo, desde la teoría, las posturas tomadas en cuenta para mi proyecto |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2015-10-23T12:25:50Z 2017-12-12T22:02:01Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2015-10-23T12:25:50Z 2017-12-12T22:02:01Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-16788. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2924 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-16788. instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2924 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arnold, R. (1981). Aprendizaje del desarrollo de las habilidades deportivas. Barcelona: Paidotribo. Belloch, C. (s.f.). Tecnologías de ayuda: Sistemas alternativos de comunicación de comunicación. Unidad de Tecnología Educativa. España: Universidad de Valencia. Burad, V. (2008). El congreso de Milán y su efecto dominó en la República Argentina. Aproximación a algunos hechos relacionados con la comunidad sorda argentina. Argentina. Buxó, M. J. (1983). Antropología lingüística. En Cuadernos de Antropología, nº 3. Barcelona: Anthropos. Carreño, M. G. (2007). Integración del niños sordo a la escuela. Tesis Facultad de Psicopedagogía. Argentina: Universidad Abierta Interamericana. Davis, F. (1998). El lenguaje de los gestos. . Buenos Aires: Emecé. F., S. B. (1984). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos. Gómez, M. T. (2001). Tecnologías para la Comunicación Aumentativa sin ayuda. España. González, V. (2001). Un acercamiento histórico a la comunidad sorda de Bogotá. Bogotá: Secretaría de Educación – Federación Nacional de Sordos de Colombia. Le Boulch, J. (1981). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona: Paidós. M, P. (1984). Lenguaje y pensamiento en el desarrollo: Un nuevo modelo teórico. . España: Universidad de Santiago de Compostela. Moreno, M. (s.f.). Inclusión social, medios y discapacidad: el caso de la comunidad sorda. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Parlebás, P. (1987). Perspectivas para una educación física moderna. . Málaga: Unisport. Pease, A. (1992). El lenguaje del cuerpo. Buenos Aires: Planeta. Ramírez, P. C. (2003). Educación Bilingüe para Sordos. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - Instituto Nacional para Sordos INSOR. Skliar, C. (2000). Discursos y prácticas sobre la deficiencia y la normalidad. Las exclusiones del lenguaje, del cuerpo y de la mente. Brasil. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/1/TE-16788.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/3/TE-16788.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b44af26fb16015311a77b182c6a895a6 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4afe843357620479f07fce38415bd76d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444830789468160 |
| spelling |
Rodríguez Mora, Marco AurelioPava Vargas, Nelson Esteban2015-10-23T12:25:50Z2017-12-12T22:02:01Z2015-10-23T12:25:50Z2017-12-12T22:02:01Z2013TE-16788.http://hdl.handle.net/20.500.12209/2924instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado trata sobre cómo mejorar la comunicación entre personas sordas y oyentes desde la educación física. Aborda temas como la persona sorda y la familia, la escuela, la cultura sorda, para aterrizar en la aplicación de mi proyecto curricular particular en la institución para sordos INSABI. Hago una reflexión de las experiencias culturales que han incidido en el comportamiento de la persona sorda a través de la historia y cómo estas situaciones han afectado su desarrollo lingüístico y de pensamiento. Describo, desde la teoría, las posturas tomadas en cuenta para mi proyectoSubmitted by Martin Suarez (mesuarezo@pedagogica.edu.co) on 2014-09-01T22:48:38Z No. of bitstreams: 1 TE-16788.pdf: 1425351 bytes, checksum: b44af26fb16015311a77b182c6a895a6 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-10-23T12:25:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16788.pdf: 1425351 bytes, checksum: b44af26fb16015311a77b182c6a895a6 (MD5)Made available in DSpace on 2015-10-23T12:25:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16788.pdf: 1425351 bytes, checksum: b44af26fb16015311a77b182c6a895a6 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:02:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-16788.pdf: 1425351 bytes, checksum: b44af26fb16015311a77b182c6a895a6 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2013Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEducación físicaComunidad sordaHabilidades motricesHabilidades socialesComunicaciónSociomotricidadPersonas sordasActividad motrizAportes de la educación física al mejoramiento de la comunicación de las personas sordas.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArnold, R. (1981). Aprendizaje del desarrollo de las habilidades deportivas. Barcelona: Paidotribo.Belloch, C. (s.f.). Tecnologías de ayuda: Sistemas alternativos de comunicación de comunicación. Unidad de Tecnología Educativa. España: Universidad de Valencia.Burad, V. (2008). El congreso de Milán y su efecto dominó en la República Argentina. Aproximación a algunos hechos relacionados con la comunidad sorda argentina. Argentina.Buxó, M. J. (1983). Antropología lingüística. En Cuadernos de Antropología, nº 3. Barcelona: Anthropos.Carreño, M. G. (2007). Integración del niños sordo a la escuela. Tesis Facultad de Psicopedagogía. Argentina: Universidad Abierta Interamericana.Davis, F. (1998). El lenguaje de los gestos. . Buenos Aires: Emecé.F., S. B. (1984). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos.Gómez, M. T. (2001). Tecnologías para la Comunicación Aumentativa sin ayuda. España.González, V. (2001). Un acercamiento histórico a la comunidad sorda de Bogotá. Bogotá: Secretaría de Educación – Federación Nacional de Sordos de Colombia.Le Boulch, J. (1981). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona: Paidós.M, P. (1984). Lenguaje y pensamiento en el desarrollo: Un nuevo modelo teórico. . España: Universidad de Santiago de Compostela.Moreno, M. (s.f.). Inclusión social, medios y discapacidad: el caso de la comunidad sorda. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Parlebás, P. (1987). Perspectivas para una educación física moderna. . Málaga: Unisport.Pease, A. (1992). El lenguaje del cuerpo. Buenos Aires: Planeta.Ramírez, P. C. (2003). Educación Bilingüe para Sordos. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - Instituto Nacional para Sordos INSOR.Skliar, C. (2000). Discursos y prácticas sobre la deficiencia y la normalidad. Las exclusiones del lenguaje, del cuerpo y de la mente. Brasil.ORIGINALTE-16788.pdfapplication/pdf1425351http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/1/TE-16788.pdfb44af26fb16015311a77b182c6a895a6MD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-16788.pdf.jpgTE-16788.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4646http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2924/3/TE-16788.pdf.jpg4afe843357620479f07fce38415bd76dMD5320.500.12209/2924oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/29242022-05-10 16:12:16.297Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |