Recorrido de la experiencia desde la voz de los sujetos de Aula Húmeda.
El presente documento hace parte de la modalidad práctica pedagógica y sistematización de experiencias, la cual se propone en los lineamientos de trabajo de grado de la Licenciatura en Educación Especial, ligada a la línea de constitución de sujetos. Su objeto de estudio fue la sistematización de ex...
- Autores:
-
Ladino Mahecha, Diana Katherine
Villalba Clavijo, Jennifer Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Morales Guasca, Ángela Cristina |
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El presente documento hace parte de la modalidad práctica pedagógica y sistematización de experiencias, la cual se propone en los lineamientos de trabajo de grado de la Licenciatura en Educación Especial, ligada a la línea de constitución de sujetos. Su objeto de estudio fue la sistematización de experiencias del Ambiente Pedagógico Complejo Aula Húmeda. Esta metodología de sistematización de experiencias se realizó desde los saberes propios sobre la práctica, basándose teóricamente en la ruta de sistematización de Oscar Jara. Los resultados que se construyeron dan cuenta de la historia de Aula Húmeda y las diversas comprensiones e interpretaciones que hay en este ambiente. |
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Los resultados que se construyeron dan cuenta de la historia de Aula Húmeda y las diversas comprensiones e interpretaciones que hay en este ambiente.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-06T16:12:35Z No. of bitstreams: 1 TE-21020.pdf: 2190068 bytes, checksum: 2e3168b8706d3039a3410c8a50c3dbe7 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-07T00:57:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21020.pdf: 2190068 bytes, checksum: 2e3168b8706d3039a3410c8a50c3dbe7 (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-07T00:57:01Z (GMT). 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Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de http://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1375/GarciaMendezRomero2013. pdf?sequence=1&isAllowed=yBergero, T., Gómez M., Herrera A. y Mayoral F. (2000). Grupo de cuidador primario de daño cerebral: una perspectiva de análisis. Revista de la Asociación Española de Neuropsicología. Vol. XX. N° 73, pp. 127-135.Bolívar, M., Camargo, L. y Castro J. (2014). Cuidadores como líderes. [PDF] Bogotá, Colombia. Universidad Pedagógica Nacional.Buitrago, L., Hernandez, J., Pabón, M. y Sánchez, J. (2015). Provocando, explorando y jugando. Una propuesta de enriquecimiento del ambiente pedagógico complejo Aula Húmeda. [PDF] Bogotá, Colombia. Universidad Pedagógica Nacional.Calderón, M., Cruz, M., Escobar, G. y Hernández, M. (2010). El juego y el desarrollo integral en Aula Húmeda. [PDF] Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica NacionalCardona, L., Gálvez, A., Gutiérrez, Y., López, C. y Marín, S. (2012). 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