Voces de la Educación Inicial : una mirada a los trabajos de grado construidos durante los últimos 15 años, en relación con el trabajo pedagógico en la etapa de 0 a 3 años.

Trabajo de grado que propone realizar una revisión documental, para visualizar posturas teóricas de las estudiantes de pregrado de la Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Pontificia Universidad Javeriana, en la Licenciatura en Educación Infantil y Licenci...

Full description

Autores:: Jiménez Trujillo, Maribel

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Trabajo de grado que propone realizar una revisión documental, para visualizar posturas teóricas de las estudiantes de pregrado de la Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Pontificia Universidad Javeriana, en la Licenciatura en Educación Infantil y Licenciatura en Pedagogía infantil, con temas relacionados en el trabajo con población de niños de los 0 a los 3 años. Este trabajo considera necesario ahondar en esta etapa, por cuanto es fundamental para la infancia y como parte del reconocimiento de los docentes en educación infantil, para así, llegar a fortalecer este campo un poco olvidado o poco transitado, en comparación con otros enfoques en el trabajo pedagógico con niños y niñas.
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Aproximación a un estudio de caso: mediaciones corporales en los procesos de crianza y sus implicaciones en la promoción de oportunidades para el desarrollo psicomotor en la primera infancia. Bogotá: UPN. Barrero Gonzalez, D. P., & Ruíz Vega, N. C. (2010). La lectura con infancia temprana ( niños de 3 meses a 4 años), desde sus planteamientos, propuestas, beneficios y experiencias. Una aproximación a un estado del arte en Colombia (2003-2010). Bogotá: UPN. Bernal Piza, J. F., Escala Caballero, X., & Jiménez Franco, J. A. (2008). Escuela de padres, una propuesta pedagogica integrada en beneficio del vinculo familia-escuela, en el hogar infantil "Camitas blancas". Bogotá: UPN. Borda Laguna, E. M. (2007). Diseño, aplicación y evaluación de un programa de estimulación para favorecer el desarrollo social y afectivo de niños en risego, en edades comprendidas entre los seis meses y los dos años del Hogar Infantil - Estrella de Oriente de la Ciudad de Bogotá. Bogotá: PUJ. Buitrago Escobar, M. L., & Ramos López, F. M. (2012). El cuerpo y el movimiento, eje transversal en el trabajo con la primera infancia “El cuerpo una ventana al mundo”. Bogotá: UPN. Casallas Roa, L. A. (2008). "Lectura en la primera infancia". Prácticas de los padres y lectura en la Primera Infancia. Bogotá: UDFJC. Castillo Restrepo, L. (2013). ¿Qué comunican los bebés y cómo lo comunican? ¿Cuáles son las características comunicativas de su juego? Acercamiento comprensivo en un estudio de caso que indaga por la comunicación no verbal de los bebés de Materno 1 y Caminadores 2, del centro Aeiotü O. Bogotá: UPN. Castillo Rodríguez, D. M., & Penagos García, R. M. (2008). Rincón de lectura. Una propuesta para el fortalecimiento del lenguaje y la animación a la lectura con niños y niñas de 1 a 3 años de edad. Bogotá: UPN. Castillo Salinas, L. M. (2008). Estudio exploratorio de los procesos de socialización en niños institucionalizados de 1 a 3 años de edad de la Fundación los Piscingos. Bogotá: PUJ. Castro Afandor, A. P. (2006). " Creación e implementación de una ludoteca para el apoyo de actividades ludicas", en el jardín Goticas de Rocio. Bogotá: UDFJC. Castro Díaz, K. (2012). Resignificando el ejercicio de autoridad y las prácticas de crianza de las maestras educadoras de niños y niñas menores de tres años del jardín infantil ciudad de Bogotá. Bogotá: UPN. Cely Pinzón, E. K. (2014). "Lectura significando el mundo". Análisis de la literatura infancia en el contexto del programa de lectura para bebés desarrolado en la biblioteca Julio Mario Santodomingo. Bogotá: UDFJC. Chacón Salazar, M. L., Ramírez Díaz, L. A., Salgado Mendoza, C. Y., & Torres Calderon , J. A. (2010). Un acercamiento a las representaciones sociales que tienen los adultos sobre el desarrollo sexual infantil de niños de 2 a 5 años en diferentes contextos. Bogotá: UPN. Chaves Guevara, T., & Cortes Ardila, L. Y. (2013). La oralidad en el trabajo por rincones de juego una experiencia pedagógica con niños y niñas del nivel infancia temprana de aldeas infantiles SOS Colombia centro social Cazucá. Bogotá: UPN. Cortés Ortíz, A. M., & Rodriguez Huertas, C. M. (2010). El papel del maestro en el desarrollo del lenguaje en contextos de juego con niños y niñas menores de tres años. Bogotá: UPN. Cruz Borja, L. M., Angarita Guevara, M. P., & Vaca Bohorquez, D. C. (2013). Propuesta pedagógica en el marco de la inclusión articulación entre los proyectos de investigación de las aulas y las áreas sensoriales para promover la participación y aprendizajes en la primera infancia del centro AEIOTU orquídeas de suba. Bogotá: UPN Espítia Torres, J. C. (2014). Pequeños grandes exploradores propuesta pedagógica para niños y niñas de 2 a 7 años de edad centro Interactivo Maloka . Bogotá: UDFJC. Galvis Forero, M. L., García Ricaurte, L. T., Orjuel Avillaneda, L. J., & Molina Gonzalez, J. A. (2011). El sentido de la evaluación y/o valoración en las instituciones que atienden a la primera infancia. Bogotá: UPN. Espitia, L. V., Torres Muñoz, M. L., Manrique Burgos, A. C., & Sadogal Yanquen, W. S. (2012). Elementos motivadores y cautivadores de la experiencia artística para los niños y las niñas de 2 a 4 años en el Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño. Bogotá: UPN. Garzón Rodriguez, L. M., & Leguizamo Rincón, Á. A. (2000). El desarrollo de la creatividad por medio de las técnicas de Celestín Freinet. Bogotá: UPN Gonzalez Murcia, G. M. (2010). Aula virtual como herramienta pedagógica y didáctica orientada al docente para el desarrollo motriz en la primera infancia . Bogotá: UDFJC. Hernandez Sanchez, L. A., Miranda Bustos , C. A., Morales Garzón, D., & Morales Mariño, D. A. (2009). Politica pública educativa para la primera infancia: su implementación en diferentes escenarios de atención y educación de la niñez en Bogotá, D.C. Bogotá: UPN. Leal, A. M., Corredor Becerra, C., Granados Gómez, N. C., & Vanegas Álvarez, D. (2010). Ishky: Una posibilidad para la construcción de cultura democrática con niños y niñas menores de cinco años. Una experiencia desde la escuela maternal. Bogotá: UPN. Leyva Garzón, A. M. (2011). El juego como estrategia didáctica en la educación infantil. Bogotá: PUJ. López Espitia, L. C. (2000). Programa de estimulación adecuada para infantes de 0 a 2 años en el área motriz. Bogotá: UPN. Martínez Santamaría , M. J. (2007). Las artes plásticas un camino para potenciar la expresión creativa en niños de 2 a 4 años de edad. Bogotá: UPN. Martínez Gómez, V. R., Mejia Navarro, N., & Sanchez Guauque, N. C. (2008). "La expresión dramática" una alternativa que enriquece la comunicación en niños de 2 a 5 años del hogar comunitario "manitas creativas" educación infantil. Bogotá: UPN. Maza Álvarez, N. J., Cortés Chia, A. G., Oviedo Rodriguez, A. M., Rojas Hernandez, D. C., & Castro Gonzalez, A. C. (2009). ¿Cómo sensibilizar a las maestras del hogar infantil Rafael García Herreros sobre la importancia y necesidad de reflexionar acerca de sus 58 actitudes como educadoras sexuales en el medio escolar, alrededor de la educación sexual de los niños y las niñas de . Bogotá: UPN. Mendez Penagos, N. M. (2006). El papel pedagógico de las relaciones objétales en el ambiente especializado de literatura, Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional. UPN. Molano Gonzalez, X. D., Torres Barbón, E. K., Quintero Pinilla, L., & Cardenas Caycedo, K. L. (2014). La documentación fotográfica en los Centros Aeiotu: una mirada desde dos artistas residentes. Bogotá: UPN. Moreno Giraldo, N. J., Sandoval Bernal, M. L., & Rodriguez Camacho, G. P. (2012). Abordajes alrededor de la educación sexual en primera infancia de las docentes en formación y egresadas del proyecto curricular Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: UPN. Moreno M, L. C., & Vargas Zarate, R. D. (2011). El rol político del maestro en relacion con la política de la primera infancia y las prácticas docentes. Bogotá: PUJ. Ortíz Barrero, A. C. (2008). Formación del discurso sobre educación infantil en el proyecto desarrollo infantil y educación inicial , avances pedagógicos del DABS :: una aproximación desde el análisis crítico del discurso . Bogotá: UDFJC. Pacheco Bohorquez, M. L. (2009). Comprensión, interpretación y resignificación de los saberes que ha construido el colectivo de docentes de la Escuela Maternal, en torno a la creación de los “ambientes de aprendizaje” en cuanto a lo pedagógico, didáctico y disciplinar, para la formación . Bogotá: UPN. Quintero, A., Henao, L., & Buitrago , P. (2007). El taller como estrategia para el encuentro entre padres-madres y hogar infantil Corpohunza, a fin de orientar los procesos de desarrollo y aprendizaje en niños y niñas de 0 a 3 años. Bogotá: UPN. Reyes Cantor, D. R. (2007). Características de las prácticas pedagógicas en torno a la expresión artística en el Jardín Psicopedagógico de Creatividad y Expresión Párvulos . Bogotá: UDFJC. Rodriguez Barbosa, J. M., López Higuera, G. S., & Robles Cartagena, V. M. (2012). Una aproximación a la apropiación de algunos aspectos de la política pública de primera infancia en la localidad de Tunjuelito. Bogotá: UPN. Rodriguez Correa, N. (2000). Como propiciar el desarrollo del lenguaje oral en los niños parvulos como acercamiento a la lectura y escritura. Bogotá: UPN Sanchéz Rodríguez, K. (2008). Aproximaciones al análisis del discurso de las concepciones de desarrollo infantil del proyecto del DABS Mundos Para la Niñez - Educación inicial de 0 a 5 años :: Proyecto de Investigación Dispositivos de Políticas Sociales y Educación Infantil 1998-2003 . Bogotá: UDFJC. Tenjo Garay, C. M. (2001). Incidencia del contexto en los niños y las niñas de 0 a 3 años que viven con sus madres en la Reclusión de Mujeres ERON de Jamundí /. Bogotá: UDFJC.
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Aproximación a un estudio de caso: mediaciones corporales en los procesos de crianza y sus implicaciones en la promoción de oportunidades para el desarrollo psicomotor en la primera infancia. Bogotá: UPN.Barrero Gonzalez, D. P., & Ruíz Vega, N. C. (2010). La lectura con infancia temprana ( niños de 3 meses a 4 años), desde sus planteamientos, propuestas, beneficios y experiencias. Una aproximación a un estado del arte en Colombia (2003-2010). Bogotá: UPN.Bernal Piza, J. F., Escala Caballero, X., & Jiménez Franco, J. A. (2008). Escuela de padres, una propuesta pedagogica integrada en beneficio del vinculo familia-escuela, en el hogar infantil "Camitas blancas". Bogotá: UPN.Borda Laguna, E. M. (2007). Diseño, aplicación y evaluación de un programa de estimulación para favorecer el desarrollo social y afectivo de niños en risego, en edades comprendidas entre los seis meses y los dos años del Hogar Infantil - Estrella de Oriente de la Ciudad de Bogotá. Bogotá: PUJ.Buitrago Escobar, M. 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Bogotá: PUJ.Castro Afandor, A. P. (2006). " Creación e implementación de una ludoteca para el apoyo de actividades ludicas", en el jardín Goticas de Rocio. Bogotá: UDFJC.Castro Díaz, K. (2012). Resignificando el ejercicio de autoridad y las prácticas de crianza de las maestras educadoras de niños y niñas menores de tres años del jardín infantil ciudad de Bogotá. Bogotá: UPN.Cely Pinzón, E. K. (2014). "Lectura significando el mundo". Análisis de la literatura infancia en el contexto del programa de lectura para bebés desarrolado en la biblioteca Julio Mario Santodomingo. Bogotá: UDFJC.Chacón Salazar, M. L., Ramírez Díaz, L. A., Salgado Mendoza, C. Y., & Torres Calderon , J. A. (2010). Un acercamiento a las representaciones sociales que tienen los adultos sobre el desarrollo sexual infantil de niños de 2 a 5 años en diferentes contextos. Bogotá: UPN.Chaves Guevara, T., & Cortes Ardila, L. Y. (2013). La oralidad en el trabajo por rincones de juego una experiencia pedagógica con niños y niñas del nivel infancia temprana de aldeas infantiles SOS Colombia centro social Cazucá. Bogotá: UPN.Cortés Ortíz, A. M., & Rodriguez Huertas, C. M. (2010). El papel del maestro en el desarrollo del lenguaje en contextos de juego con niños y niñas menores de tres años. Bogotá: UPN.Cruz Borja, L. M., Angarita Guevara, M. P., & Vaca Bohorquez, D. C. (2013). Propuesta pedagógica en el marco de la inclusión articulación entre los proyectos de investigación de las aulas y las áreas sensoriales para promover la participación y aprendizajes en la primera infancia del centro AEIOTU orquídeas de suba. Bogotá: UPNEspítia Torres, J. C. (2014). Pequeños grandes exploradores propuesta pedagógica para niños y niñas de 2 a 7 años de edad centro Interactivo Maloka . Bogotá: UDFJC.Galvis Forero, M. L., García Ricaurte, L. T., Orjuel Avillaneda, L. J., & Molina Gonzalez, J. A. (2011). 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C., & Vargas Zarate, R. D. (2011). El rol político del maestro en relacion con la política de la primera infancia y las prácticas docentes. Bogotá: PUJ.Ortíz Barrero, A. C. (2008). Formación del discurso sobre educación infantil en el proyecto desarrollo infantil y educación inicial , avances pedagógicos del DABS :: una aproximación desde el análisis crítico del discurso . Bogotá: UDFJC.Pacheco Bohorquez, M. L. (2009). Comprensión, interpretación y resignificación de los saberes que ha construido el colectivo de docentes de la Escuela Maternal, en torno a la creación de los “ambientes de aprendizaje” en cuanto a lo pedagógico, didáctico y disciplinar, para la formación . Bogotá: UPN.Quintero, A., Henao, L., & Buitrago , P. (2007). El taller como estrategia para el encuentro entre padres-madres y hogar infantil Corpohunza, a fin de orientar los procesos de desarrollo y aprendizaje en niños y niñas de 0 a 3 años. Bogotá: UPN.Reyes Cantor, D. R. (2007). 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Voces de la Educación Inicial : una mirada a los trabajos de grado construidos durante los últimos 15 años, en relación con el trabajo pedagógico en la etapa de 0 a 3 años.

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