La danza, el lenguaje que trasciende nuestra comunicación.
En este documento se encontrará el diseño de una propuesta de innovación pedagógica, en la cual se utiliza la danza como medio para reconocer, potenciar y fortalecer la comunicación no verbal de los adolescentes, haciendo uso de una secuencia didáctica que le permitirá al estudiante reconocer su cue...
- Autores:
-
Torres Riaño, Jessica Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17924
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17924
- Palabra clave:
- Adolescencia
Comunicación
Comunicación no verbal
Danza
Lenguaje
Adolescence
Communication
Nonverbal communication
Dance
Language
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- openAccess
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En este documento se encontrará el diseño de una propuesta de innovación pedagógica, en la cual se utiliza la danza como medio para reconocer, potenciar y fortalecer la comunicación no verbal de los adolescentes, haciendo uso de una secuencia didáctica que le permitirá al estudiante reconocer su cuerpo, el cómo este se sitúa en el espacio y así mismo, cómo se relaciona con el otro para comunicar. |
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Castañer, M (2002). Expresión corporal y danza. INDE Publicaciones. Follari, R. (2005, Jun). La interdisciplina revisitada. Andamios, México, 1(2), 7- 17 Fructuoso Aleman, C. Gomez Serrano, C. (2001) La dansa com a element educatiu en l’adolescent : Vol. 4, Núm. 66 Guarín, L. (Directora de contenidos). (2013) Comunicación no verbal. [primer episodio]. En Cortés, M. & Guarín, L. (Directoras), 5 maneras de reconocer a un colombiano [Serie Documental]. Bogotá: Señal Colombia Hernández Mendo, A. y Garay, O. (2005). La comunicación en el contexto deportivo. En Hernández Mendo (Coord.) Psicología del deporte. (Vol. 1). Wanceulen Editorial Deportiva: Sevilla. Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. Lineamientos Curriculares, Ministerio de Educación Nacional, Educación Artística. Santa Fe de Bogotá, 1998. Lineamientos Curriculares, Ministerio de Educación Nacional, Lengua Castellana. Santa Fe de Bogotá, 1998. Lozada Medina, G. (2015). EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO POTENCIADOR DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL (Tesis de Pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Madariaga Julia at al. (2018) Música entre adolescentes. Bogotá: IBVM irlandesas. Mehrabian, A. (1972). Nonverbal communication. Chicago: Aldine-Atherton Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos curriculares de lengua castellana. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje. Bogotá, abril 2003. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje en Lenguaje. Ministerio de Educación Nacional, Secundaria activa, Bogotá, 2012. Artística Mora C. A. (2016). Expresión Corporal para el desarrollo integral del adolescente [Tesis Pregrado, Universidad Chile] Recuperado de: https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/142574/mora-camus-camila.pdf?sequence=1&isAllowed=y NOT, L. (1983). Las pedagogías del conocimiento. México: Fondo de cultura Económica. 1ra. edición en español. Ramírez Herrera, R. (2020). Diseño de una estrategia didáctica para mejorar la corporalidad de los estudiantes del grado 709 de IED Cedid San Pablo, desde la enseñanza de la danza. (Tesis de Especialización). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la Lengua Española, Vigésima segunda edición. Voz Adolescencia Sánchez, V.A. (2002). Psicología social aplicada: teoría, método y práctica. Madrid. Editorial Pearson Educación. UNICEF. (2015). Una aproximación a la situación de adolescentes y jóvenes en América Latina y el Caribe a partir de evidencia cuantitativa reciente. Panamá, República de Panamá. Van del Linde, G. (2007, Jul-Dic). ¿Por qué es importante la interdisciplinariedad en la educación superior? Cuadernos de Pedagogía Universitaria, Año 4. No. 8. 11-13. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Rep. Domin. Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. PEARSON EDUCACIÓN. |
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Expresión corporal y danza. INDE Publicaciones.Follari, R. (2005, Jun). La interdisciplina revisitada. Andamios, México, 1(2), 7- 17Fructuoso Aleman, C. Gomez Serrano, C. (2001) La dansa com a element educatiu en l’adolescent : Vol. 4, Núm. 66Guarín, L. (Directora de contenidos). (2013) Comunicación no verbal. [primer episodio].En Cortés, M. & Guarín, L. (Directoras), 5 maneras de reconocer a un colombiano [Serie Documental]. Bogotá: Señal ColombiaHernández Mendo, A. y Garay, O. (2005). La comunicación en el contexto deportivo. En Hernández Mendo (Coord.) Psicología del deporte. (Vol. 1). Wanceulen Editorial Deportiva: Sevilla.Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A.Lineamientos Curriculares, Ministerio de Educación Nacional, Educación Artística. Santa Fe de Bogotá, 1998.Lineamientos Curriculares, Ministerio de Educación Nacional, Lengua Castellana. 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