Juegos de mesa como estrategia para el refuerzo de conceptos del lenguaje musical.
Este trabajo de investigación sistematiza y aplica cuatro juegos de mesa con el objetivo de ampliar las herramientas para reforzar el aprendizaje de la gramática y la teoría musical; logrando además motivar a los alumnos hacia estudio de éste como aporte significativo del proceso musical integral. S...
- Autores:
-
Enciso Monroy, Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1562
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1562
- Palabra clave:
- Música - Juegos
Lenguaje - Música
Música enseñanza - Método
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de investigación sistematiza y aplica cuatro juegos de mesa con el objetivo de ampliar las herramientas para reforzar el aprendizaje de la gramática y la teoría musical; logrando además motivar a los alumnos hacia estudio de éste como aporte significativo del proceso musical integral. Se describe cuáles son las dificultades encontradas en los estudiantes de música en cuanto al aprendizaje e interiorización de los conceptos musicales, trazando la investigación en el diseño y aplicación de material didáctico como estrategia de refuerzo para implementar dentro y fuera del aula de clase, sustentado mediante el análisis de un trabajo de campo realizado en el programa de Formación Musical e Instrumental del Colegio Salesiano de León XIII. |
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Se describe cuáles son las dificultades encontradas en los estudiantes de música en cuanto al aprendizaje e interiorización de los conceptos musicales, trazando la investigación en el diseño y aplicación de material didáctico como estrategia de refuerzo para implementar dentro y fuera del aula de clase, sustentado mediante el análisis de un trabajo de campo realizado en el programa de Formación Musical e Instrumental del Colegio Salesiano de León XIII.Submitted by Maria Emilia Rojas (merojas@pedagogica.edu.co) on 2016-07-14T13:20:38Z No. of bitstreams: 1 PROYECTO PAOLA FINAL.pdf: 4579174 bytes, checksum: 0c4a1b20cbf1a45211a381ec1916564b (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2016-09-29T15:37:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PROYECTO PAOLA FINAL.pdf: 4579174 bytes, checksum: 0c4a1b20cbf1a45211a381ec1916564b (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-29T15:37:28Z (GMT). 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Universidad Técnica del Norte. Ibarra Ecuador. Recuperado el 10 de 05 de 2013, de http://hdl.handle.net/123456789/427Arias, F. (1999). Libro de proyectos de Investigación de Fidias Arias. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de www.slideshare.net/citur2010/proyecto-investigacion-fidias-ariasARRIAGA, C., & MADARRIAGA, JOSE MARIA. (2004). Condionales contextuales de la motivación para el aprendizaje de la música. Revista de Psicodidáctica - España.Brown, S., & otros. (s.f.). INSTITUTO NACIONAL PARA EL JUEGO. Recuperado el 20 de 05 de 2013, de http://www.nifplay.org/Cabreles Sagredo, M. S., & Lago Castro, P. (2010). La mejora del aprendizaje musical a través del juego musical. Revista de Floclore Fundación Joaquín Díaz, Tomo 30 Páginas 47-60.ECHAVARRIA GONZALEZ, J. L., & PEÑA HERNÁNDEZ, M. A. (s.f.). JUEGOS TRADICIONALES COMO ALTERNATIVA DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL.Fernandez, C. (2012). http://es.shvoong.com. 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