Artes plásticas : una plataforma de articulación.
Este trabajo presenta una propuesta de Proyecto de Aula, como estrategia metodológica de trabajo con escolares en el área de Educación Artística en la disciplina de Artes Plásticas. El desarrollo y evolución del proceso se hace a través de una espiral, la que involucra una serie de reflexiones inici...
- Autores:
-
Pereira Torres, Alegría
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/567
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/567
- Palabra clave:
- Educación artística
Artes plásticas - Enseñanza
Especialización en Pedagogía - Tesis y disertaciones académicas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo presenta una propuesta de Proyecto de Aula, como estrategia metodológica de trabajo con escolares en el área de Educación Artística en la disciplina de Artes Plásticas. El desarrollo y evolución del proceso se hace a través de una espiral, la que involucra una serie de reflexiones iniciando con el yo interior y siguiendo con todo lo que involucra el entorno de vida del estudiante. La articulación es la clave en esta estrategia, la asignatura no se puede seguir manejando a manera de isla, cuando su concepción debe ser la de una plataforma de confluencia de saberes, en donde se hacen semostrables las conceptualizaciones y realidad los idearios. Las investigaciones realizadas apuntan hacia la mala interpretación que realizan tanto docentes del área como estudiantes, de una asignatura, que sin duda es vital para el desarrollo humano, la comprensión de saberes y la educación como construcción social. La reflexión que deben realizar quienes enseñan artes, debe ser un tema recurrente en la planeación de lo que se va a enseñar y cómo se va a enseñar, dejando atrás una mirada simplista sobre la Educación Artística en cuanto que un área de conocimiento más para impartir, para trascender a una comprensión distinta del mundo, en donde emergen nuevos lenguajes que posibilitan relacionar el saber pedagógico, la didáctica con las Artes Plásticas. |
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La articulación es la clave en esta estrategia, la asignatura no se puede seguir manejando a manera de isla, cuando su concepción debe ser la de una plataforma de confluencia de saberes, en donde se hacen semostrables las conceptualizaciones y realidad los idearios. Las investigaciones realizadas apuntan hacia la mala interpretación que realizan tanto docentes del área como estudiantes, de una asignatura, que sin duda es vital para el desarrollo humano, la comprensión de saberes y la educación como construcción social. La reflexión que deben realizar quienes enseñan artes, debe ser un tema recurrente en la planeación de lo que se va a enseñar y cómo se va a enseñar, dejando atrás una mirada simplista sobre la Educación Artística en cuanto que un área de conocimiento más para impartir, para trascender a una comprensión distinta del mundo, en donde emergen nuevos lenguajes que posibilitan relacionar el saber pedagógico, la didáctica con las Artes Plásticas.Submitted by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2016-03-18T21:04:54Z No. of bitstreams: 1 TO-17113.pdf: 1570615 bytes, checksum: d99ec45b76b67ecd14ef8eb6ce7bfdea (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-06-13T12:27:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-17113.pdf: 1570615 bytes, checksum: d99ec45b76b67ecd14ef8eb6ce7bfdea (MD5)Made available in DSpace on 2016-06-13T12:27:56Z (GMT). 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Traído por Mallarino Flórez, Claudia (2009). Auto / Eco / Biografía, Mutanza Danza experimental contemporánea. El lugar Epistemológico del educar. Maestría en Educación: Desarrollo Humano. Cali: Universidad de San Buenaventura.Eisner, Elliot W. (1995). Educar la visión artística. Paidós Educador. Barcelona EspañaFreire, Paulo (1999). Pedagogía del Oprimido. México: Siglo Veintiuno Editores.Gardner, H. (1994). Educación Artística y Desarrollo Humano. Barcelona. Paidós.García, Antonio Stalin. (2001) Autonomía en el Desarrollo de las Capacidades Artística en Adolescentes escolares. Tesis de Magister en Educación. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño IPLAC de Cuba.García Gallego, Ana Cristina. García Q., Carolina (2011). Tesis de Maestría. La Educación Artística: Un estado del arte para nuevos horizontes curriculares en la institución educativa “Nuevo Mundo” de la Ciudad de Pereira. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia.Junis Marulanda, Juana. (2012) Tesis de Especialización en Pedagogía. Sistematización de la experiencia organizativa del barrio La Nohora de Villavicencio: un ejercicio pedagógico. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, ColombiaLucio A., Ricardo. (1989) Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: Diferencias y Relaciones. Revista de la Universidad de la Salle. Año XI. No. 17 p. 35-46Ortíz Castro, Hellver Jazzyd. (2006) Tesis Doctoral La Educación Musical y Artística en la formación del profesorado: estudio comparativo entre la Universidad de Navarra (España) y la Universidad de Pamplona (Colombia). Universidad Pública de Navarra.Rincón, Gloria. (s.f.) El trabajo por proyectos y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria. Cali. Universidad del Valle.Restany, Pierre. (1999) El poder del Arte. Hundertwasser el Pintor-Rey con sus cinco pieles. Taschen.Ruíz, Carlos Enrique. (2000) Artículo Educación por el Arte, de H. Read, a propósito de la Conferencia en la “Cátedra UNESCO”. 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